看到這個題目，或許大家會想，不是搞錯了吧？這麼小的孩子做什麼成長生涯規劃？沒錯，成長規劃就是要從娃娃抓起。
先來說一下，什麼是生涯？關於生涯，被認可的是美國生涯專家薩珀的觀點，即生涯是生活裡各種事件的方向。
他認為生涯有時間，廣度或範圍，深度三個層面，從時間上來說分為成長、試探、建立、維持、衰退等時期；從廣度或者範圍上來說，根據每個人一生所扮演的不同角色，分為小孩、學生、公民、丈夫、妻子、家長、工作者等等；從深度上來說，就是個人投入的深淺程度。
一、孩子的生涯存在的問題有哪些？
一方面，孩子沒有自己的喜好。身邊有很多家長，孩子面臨上大學，選專業，選學校的問題。孩子自己不知道自己喜歡什麼專業，也不知道自己將來要做什麼職業，家長更迷茫，想為孩子提建議不知道從何提起。
另一方面，家長做主替孩子定專業。還有一些家長，這些家長本身對專業，對學校，對就業都有很多瞭解，或許正是基於對這些信息的瞭解，家長代替孩子選了專業，認為自己替孩子選擇的專業將來容易就業且有不錯的收入，不能不說家長的考慮還是有一定道理的。但是，問題是家長選的專業孩子不喜歡，痛苦地學了四年計算機，然後要重新學自己喜歡的繪畫，考清華的美術專業研究生。
二、如何發現孩子的興趣？
從上面的案例可以看出，如果家長不知道孩子喜歡什麼，是無法給到孩子可行的建議的；反之，如果家長知道孩子喜歡什麼，卻逼著孩子選了家長認為好的專業，讓孩子的大學生活異常痛苦，不得不再花更多的精力去轉型學自己喜歡的專業。可見，幫助孩子規劃生涯，最好的方式就是了解孩子的興趣並支持孩子的興趣，適時的給孩子可行性建議。
興趣分為直接興趣和間接興趣兩種。
直接興趣：關注事物本身或者活動的過程。不管結果怎樣，不管別人如何評價，做起來自己覺得很開心。
間接興趣：關注事物象徵或者活動的結果，為了特定的意義或者結果而樂意投入其中，意義或結果撤除興趣就難以維持。
Frank上幼兒園中班的時候，有一天我接他回家，他告訴我：“媽媽，我想學圍棋。”他上的是公立幼兒園，平時園裡上課只上教育局規定的課，但是週末的時候會有特長課，那段時間就有圍棋特長班的老師去幼兒園上圍棋的體驗課。我問他：“你喜歡上圍棋課嗎？”Frank說：“媽媽，上完課老師會給我們發小禮物，可漂亮了，我很喜歡。” 我問：“老師發什麼禮物給你們？” Frank興奮地說：“有漂亮的橡皮，有筆蓋，老師說報了課程還有更多小禮物送給我們。”我：“那媽媽想確認一下，你是喜歡圍棋課還是喜歡那些小禮物呢？”Frank說：“媽媽，我喜歡那些小禮物。”我：“好的，即使你不去學圍棋，如果你喜歡那些東西，媽媽也可以給你買。那你想想，還要不要去上圍棋課？” Frank說：“媽媽，我不要去了。”
從Frank的這個案例中可以看出，他其實喜歡的是特長班老師送的小禮物，對於圍棋本身其實是不感興趣的。所以，圍棋是他的間接興趣。掙錢不易，且花且珍惜，所以，我沒有盲目的去給他報圍棋，因為這不是他真正感興趣的，到頭來，我可能花了錢，浪費了寶貴的時間，而Frank拿到的僅僅是老師給的那些小禮物。
三、善於發現孩子的直接興趣
熟悉我的朋友都知道，Frank非常擅長畫畫，畫的還挺不錯，可以說畫畫是他的直接興趣。給大家說一下，我是怎麼發現他的直接興趣的，給大家在發現孩子的直接興趣方面做一個參考。
Frank很小的時候，大概兩歲多的時候就開始塗鴉，後來隨著他慢慢長大，塗鴉也一直沒有停下，只要有時間他就會畫。後來，他想讓我給他報個繪畫班，因為自己塗鴉已經滿足不了他的要求了。
基於一本關於孩子繪畫的書，我並沒有急於去給他報繪畫班，還是想判斷一下他是不是真的喜歡，同時，也不想因為去了繪畫班有老師的條條框框限制了他的想象力。這一等就到了他8歲上三年級，我才給他找了一個繪畫班，到現在一直在上著，這接近三年跟著專業的老師學繪畫，技能提高了很多。
在這個過程中，他也遇到過技能上升期的困難，因為遲遲邁不過那個高度而產生過厭學的情緒，但是後來，我們都走過來了。因為現在疫情期間在家上網課，他上午安排完自己的作業，下午的時間都用來做自己喜歡的事—畫畫，每天下午如此，樂此不疲。有時也會對自己畫的畫不滿意而有情緒，但是這種對繪畫的熱愛和興趣一直都在。
Frank的大作
所以，畫畫就是Frank的直接興趣，能看出他自己對繪畫的這份熱愛，畫畫從來不需要我們提醒和催促，每次我們覺得他畫的已經很好了，可他總覺得自己比大師的畫還差許多，然後再給自己加大難度。
同時，也可以看出，直接興趣對孩子來說是愉悅的，也是能夠滋養了孩子的心靈的。
現在市面上有很多特長班，作為家長，如果你不知道孩子的興趣所在，除了生活中多讓孩子去體驗相關的事情，還可以帶孩子去體驗特長班的課程，在孩子體驗特長班的課程中發現孩子的直接興趣，從而幫助孩子進一步發展並堅持他的直接興趣。
四、支持孩子的興趣和夢想
只有家長不斷的支持和鼓勵，孩子的興趣才能更持久。Frank每次畫完畫之後都要分享給我們看，在看的時候我們會指出他畫的好的地方來鼓勵他，我們的鼓勵也是他繼續畫的動力。反之，他的動力可能不會這麼足。
Frank最初的夢想是將來當國家主席或者去考古，後來，他告訴我們：“我覺得當國家主席太難了，還是去考古吧。”我告訴他：“只要你有想法，就可以去試試，萬一實現了呢？”
我們可以嘲笑理想，不可以嘲笑有理想的人。對待孩子得夢想，尤其如此。我們和Frank探討他將來要去考古，現在要做好哪些準備。他說要學好歷史、數學和畫畫，以備將來考古的時候要算數據，畫圖，判斷文物的年代等。整個過程中，引導他自己去發現和思考與他夢想相關聯的東西。
生涯規劃需要很多的因素，而興趣是最根本所在。如果孩子對一件事情沒有興趣，也就缺少了做這件事情的動力，缺少了這份動力，自然也就不能把這件事情做的太好，同時，做這件事情的過程也無法滋養到孩子的心靈，反而會讓孩子內心擰巴。
幫孩子找到他的直接興趣，是幫助規劃生涯的第一步，且是最關鍵的一步。從生涯規劃的角度來說，找到孩子的直接興趣，可以更容易地在孩子高中選科目時幫孩子選擇適合TA的學科，進而幫助孩子選擇TA喜歡的專業及未來的職業。
