近日，不少省市小學開學時間都已敲定：
（圖片：人民日報）
其他省市的小學開學方案也在積極部署中，相信全國小學離全面開學的日子不遠了！
對於學生來說，安全肯定是放在首要位置的。但對於學生的學習，特別是處於一、二、三年級的孩子，學習也是萬萬不能停滯不前的！
一、一年級是道坎，高分是假象
有教育專家說過：
一年級高分是假象，其中有很大“水分”。
一年級學習的知識內容較少，加上許多孩子早已開始學齡前教育，似乎不用怎麼努力，輕輕鬆鬆就能考100分。
但其實對於一年級來說，高分知識假象，題目簡單、不考閱讀和作文、數學也只是簡單的加減法，換個大班的孩子來考試也能得高分。
那麼一年級的孩子最需要做的就是把“地基”打牢，為二三年級做好準備。
一年級孩子的思維模式還和幼兒園比較相近，愛玩，不懂學習。
家長就需要幫助他們“拗正”這樣的思想，端正他們的學習態度，培養他們的學習興趣。
其實一年級的孩子很好“哄”，好奇心就是培養孩子學習興趣的最大突破口。
採用一些寓教於樂的方式讓孩子愛上學習，例如可以讓他當小老師，以“過家家”的方式將當日所學習的知識“教”給父母等等。
對於一年級的孩子來說，這樣的方式不會對他們造成太大的壓力，也能讓他順利地從幼兒園的“玩”過渡到小學的“學”。
同時，一年級的孩子識字量少、耐心也比較差，想要將書本的內容全部吸收進去比較難。因此，還需要培養他們“讀書”的習慣。
最好的“讀書”方式就是讀五遍！
第一遍：讓孩子讀準每個字的發音，此時最好讓孩子採用“指讀”的方式；
第二遍：讓孩子將課文內容讀“順”，讀“生詞”也不會磕磕絆絆；
第三遍：讓孩子讀通課文內容，就算合上書本也能說出大概有哪些內容；
第四遍和第五遍：就能夠逐漸記住課文的內容，幾乎所有的孩子都能做到“有感情地朗讀課文”，部分記憶力好的也能將課文內容背得七七八八了。
在一年級就養成了“讀五遍”的閱讀習慣，那麼孩子在日後考試讀題目時，就不容易犯粗心大意的毛病了。
二、二年級是個坡，狠抓學習好習慣
升到二年級，不少家長髮現，孩子的“滿分優勢”沒了，分數總在95分上下徘徊。
分析試卷時才發現，語文容易在看圖說話上被扣分，數學則直接暴露出孩子的“粗心”。
二年級是“糾錯”的關鍵時期，也是狠抓習慣的關鍵時期。
在這一年裡，大人付出得多，孩子也能收穫得多。
如果說一年級是習慣的“開始”，那麼二年級就是習慣的“鞏固”階段，家長需趁熱打鐵。
好的學習習慣不是一蹴而就的，僅靠一年級的幾個月是不可能讓習慣完全成型的，因此二年級還得繼續。
孩子上了二年級，面對比一年級多了一倍的作業量，會開始出現寫作業磨蹭的現象，因此家長還需要教會孩子如何有計劃地學習。
著名教育家葉聖陶說過一句話：
必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
只有孩子在規定的時間內保質保量地完成作業，才能有半小時玩的時間；
幫助孩子把作業拆分，循序漸進地讓他們完成，無形之中減輕他們的壓力；
每天飯後，花幾十分鐘幫助孩子梳理當天所學的知識，讓他快速進入作業時間；
給孩子定好細緻的目標，讓他把繁重的課業壓力轉化為動力……
提高學習效率的方法有很多，家長們可以按照孩子的實際情況進行調整和嘗試。
另外，二年級的孩子在培養習慣上要比一年級容易很多，因為他們已經逐漸懂得何為學習，因此在這一年裡可以加大對他們好習慣的培養，為接下去的學習奠定良好的基礎。
二年級可以培養的習慣包括有：
- 在學習上專心的習慣；
- 認真完成作業的習慣；
- 養成獨立思考的習慣；
- 每天閱讀書籍的習慣；
- 制定學習計劃的習慣；
- 善於記筆記的好習慣 。
有沒有發現，這些學習習慣都是在學校老師指導下必須完成的日常行為？所以家長只需要監督孩子做到就可以。
在這一年內儘可能多地去配合老師的教育，孩子會展現出他最好的學習狀態。
三、三年級是座峰，謹防“滑坡”現象
在教育界有句諺語是這麼說的：
一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下！
不少家長也吐槽道：
孩子在一二年級的時候，學習非常輕鬆，就算考不了滿分，也能考個95分96分，總的來說還是不錯的；
可自從升上了三年級，好像一下子對學習沒有興趣了，考試也難再上90分了！
其實這個情況就是非常典型的“三年級現象”，孩子到了三年級，不僅成績會出現滑坡，各方面的表現也都慢慢變差，也開始學會偷懶。
那麼為什麼到了三年級起，學習就變得這麼困難？
一二年級的學習是以“形象思維”為主，例如看圖說話，有圖有話，只需要將看到的描述出來就行；
而三年級起逐步變成了“邏輯思維”，同樣是作文，到了三年級就只會給你一段話一個主題，讓你去思考和發揮。
轉變太大，孩子跟不上，就出現了成績上的差異。
而學習興趣上的“滑坡”則是深受學習成績的影響。
回想過去一二年級，自己邊玩邊學都能考出好成績，現在卻經常聽不懂老師說的內容，漸漸地就會失去對學習的興趣了。
有人把三年級形容為孩子學習生涯的一次小高峰，那麼幫助孩子跨過三年級這座高峰，就變得尤其重要了。
特級教師王崧舟認為，具備以下三種品質的孩子，對“三年級滑坡”有強大的免疫力：
第一，效率；
第二，習慣；
第三，專注。
而效率、習慣和專注，這三個都是要在一二年級就必須培養的好品質！
如果孩子的這三種品質還沒有成型，也不必著急，三年級再重新培養一次也不會太遲，只不過我們所採用的方法，和一二年級會稍有區別了。
1、提高學習效率
想要提高三年級孩子的學習效率，家長就需要先了解孩子“磨蹭”的真相。
是不是學校發生了什麼事，影響了孩子的心情，從而導致磨蹭？還是上課沒有聽懂，寫作業無從下手，才會在書桌前磨磨蹭蹭？
三年級的孩子都會有一些自己的小心思，家長必須先了解他們在想什麼，才能從源頭上提高他的學習效率！
2、優化學習習慣
學習習慣不是一成不變的，家長需要適時地幫助孩子進行調整。
例如定期檢查他們的隨堂筆記，從中發現問題：
該記錄的沒記錄，重複的內容很多，家長要及時告訴他們什麼才是筆記的重點；
再例如孩子每天閱讀的書籍都是哪些？是不是太深奧了？或者太“低幼”了？
不要直接否定三年級的孩子，而是讓他知道他的所有行為都是正確的，只不過還有優化的空間。
3、關注專注程度
無論是上課注意力不集中，還是寫作業時喜歡“東摸摸西摸摸”，這些都是可以改正的！
如果我們沒辦法在課堂上關注到孩子的注意力，那麼回到家，就可以用自己的辦法來提高孩子的專注力，那就是給孩子營造良好的學習環境！
兒童心理學家肯尼斯·道奇認為：父母模彷、或塑造出一個有利的環境，能促使孩子朝正向行為發展。
房間的燈光一定要舒適柔和，書桌也一定要整齊且簡潔，一切會分散掉孩子注意力的東西都必須拿走！
有人說，一年級的成績，決定三年級的分數；三年級的分數，決定高考的水平。
小學前三年不比之後，更多的還需要父母的引導和督促，狠抓這三年的黃金時期，比日後十年裡苦口婆心地喊他自覺學習更有效！
