生命時報特約評論員 燕 陸
這場疫情，讓一度火爆的課外補習班著實“冷靜了一段時間”。但近日隨著各地返校開學，有學生調侃“補習班也在趕來的路上”。從奧數到英語，從小學到考研，除了主課程外還有各類興趣特長培訓班。儘管花樣繁多，但相同之處在於價格頗高，尤其是各種“一對一”課程，1課時的費用動輒上千元，成為很多家庭“不能承受之重”。
上世紀90年代至今，我國課外輔導行業發展進入快速增長階段，尤其是基礎教育領域。據中國教育學會統計，2016年我國中小學生課外輔導市場規模達8000億元人民幣，參加課外輔導的學生有1.3億人次。“補課”已成為普通工薪階層家庭的主要支出，甚至成為很多家庭的主要經濟負擔。很多媒體報道顯示，多地家庭的補課費用平均每月少則幾千、多則數萬，甚至有的家長為給孩子補課，不得不在外兼職。課外輔導行業蓬勃發展，其問題同樣不容忽視。最大的問題就是，費用為何這麼高？
從需求端看，隨著經濟發展，教育文化消費日益發展，需求從“有學上”轉變為“上好學”。家長對孩子的期待被培訓機構抓住、放大，“不補習就是輸在起跑線上”等言論一出，加劇了焦慮，不自覺中抬高了課外補習的“身價”。而客觀上，高質量教育資源有限、整體社會氛圍使然，也都助推補習費越“炒”越高。
從供應端看，由於行業利潤巨大，加之准入門檻不高，課外補習機構良莠不齊，不僅收費不甚規範，甚至還存在違規經營、捲款倒閉等亂象。此外，課外輔導機構的監管主體不清晰，“多頭監管”帶來的後果則是“誰都不管”。在這樣的前提下，培訓費定價是否合理，是否物有所值，的確值得探究。
作為公立學校的補充，校外輔導的市場是客觀存在的，並非要“一竿子打死”，但培訓機構也應有自律意識，補習費應該合理，別把教育做成生意。近兩年，教育部等部門聯合開展專項治理、印發規範意見，已摸排、整改不少培訓機構。今後，要不斷通過行業建設，提高輔導機構的教育水平，治理不規範的培訓行為。未來，管理“劃紅線”、設置“黑名單”應成長效機制。
除了“治標”，全社會也該努力起來“治本”。作為教育的主渠道，學校的教學質量和課後服務要做好，不能老讓學生校內“吃不飽”，校外去“加餐”。作為教育指揮棒的中高考應該減少“唯分數論”帶來的套路應試、焦慮加碼，課外補習的“被動需求”自然也就降下去了。 當然，給漫天要價的課外補習澆澆冷水，也離不開家長轉變教育方式和摒棄攀比心態。為學生和家庭減負，需要政府、社會、學校、家庭的共同發力。
