1913年，毛澤東決定重啟求學之旅，而湖南第四師範的招生廣告，給了他理由。
學費免費，食宿優惠，畢業包分配。這個條件十分吸引人，同時他對梁啟超教育理念十分贊同，因此，毛澤東決定做一位教書育人的人民教師。
毛澤東
毛澤東考入第四師範的第二年，第四師範和第一師範合併，他成為了一位光榮的第一師範學生，這是一所群英薈萃的學院。
第一師範始建於1903年，稱湖南師範館，歷史最早可以追溯到南宋時期。雖然歷史久遠，卻是一個實力雄厚的新式學校。
學校聘請的老師皆是一世名傑，例如楊昌濟、徐特立、方維夏等。
學校收錄的學生日後亦是時代的先行者，除了毛澤東，還有蔡和森、李維漢、蕭子升、何叔衡等皆在此列。
第一師範對毛澤東的影響是毋庸置疑的，思想的大廈在此形成基礎，和一群志趣相投的朋友指點江山，激揚文字。
楊昌濟
第一師範中，毛澤東最喜歡的老師非楊昌濟莫屬。
楊昌濟，長沙板倉人，從小受四書五經之教，推崇程朱理學。留日六年，留英三年，去過德國，到過瑞士。
這樣一個人放到今天，也是一位大牛人。
楊昌濟回國之後辭官不做，投身教育。
其博文廣識，學貫中西，教授的內容很得學生喜歡。
毛澤東也不例外，課外也常常到他家中求教。師生之間，相交甚厚。
而毛澤東這一屆可能是他帶過的最好的一屆學生。
對待課業，毛澤東有自己的取捨，在給頗有點信中寫道：數學、圖畫不花很多精力。他給朋友的信中說：
“從前拿錯主意，為學無頭序，而於學堂科學，尤厭其繁碎。今聞於師友，且齒已長，而識稍進。於是決定為學之道，先博而後約，先中而後西，先普通而後專門。”
恰同學少年
從其態度可知，自洋務運動以來引入的西學並不是其學習的重點。
毛澤東苦讀中國古典思想著作，經史子集皆不放過。甚至給好友蕭子升推薦了77本相關書籍，說：“苟有志於學問，此實為必讀而不可缺”
中國的傳統文化對毛澤東的影響是深入骨髓的，這種治學態度和湖南當地風氣不無關聯。
湖南有著深厚的講學傳統，湘學一直是傳統文化中重要的一支，其中嶽麓書院是最為著名的代表。
湘學注重經世致用之學，主張身體力行的實踐，因此湖南總能開風氣之先。
鴉片戰爭
鴉片戰爭時期，湖南有賀長齡、陶澍、魏源開變革之風，從譚嗣同、熊希齡到黃興、宋教仁，維新到革命，湖南學子從未落於人後。
毛澤東生於斯，長於斯，和這方風土深深的融合成一體。
比如如今我們常常說的實事求是，就是湘學的思想。
1916年，嶽麓書院把這四個字掛在了講堂中。而毛澤東因為楊昌濟的推薦兩次求學於嶽麓書院，而實事求是四個字，被毛澤東介紹給了全世界。
對於實的追求，一直是毛澤東孜孜不倦，在校期間，毛澤東常常和朋友一起外出遊歷，結交各色人等，體察社會風俗。
毛澤東愈加了解社會現狀，身上的使命感就愈加強烈。
袁世凱
此時，中國變動的風雲不曾停歇，辛亥革命後，袁世凱接掌大權，遭到日本逼迫，做起了復辟大夢。
反袁聲浪高漲，毛澤東把湯化龍、康有為和梁啟超的文章刊印出來，在學校內外散發。
做了83天皇帝，袁世凱一命嗚呼，黎元洪恢復共和，國內南北和解的呼聲開始
毛澤東有感於法國革命的慘劇，傾向北洋政府，在給朋友的信中對段祺瑞和黎元洪的努力大加稱讚。
同時，他對日本始終抱著謹慎，稱“日人誠我國勁敵”，深信中日之間必有一戰：
“二十年內，非一戰不足以圖存，而國人猶沉酣未覺，注意東事少。愚意吾儕無他事可做，欲完自身以保子孫，止有磨礪以待日本”。
後來的事情，大家瞭然了，抗日戰爭持續了8年之久。
抗日戰爭
縱觀毛澤東的求學生涯，在1916年有個明顯的轉折。
在此之前，他著眼於中國傳統文化，希望找到可以濟世救民的藥方。
但是，外面的波濤變換，使得毛澤東的學習重點有了轉變，讓他的思想有了進一步的發展。
