孩子学习成绩总是提不高？要想提升学习成绩，多少的记忆方法都不管用？那是因为没有掌握正确的策略！
记忆力可以锻炼，这是现在大家都知道的，但是孩子总是坚持不下来，或者不知道什么时候用，甚至不知道哪种记忆方法适合自己，导致参加多少的记忆力课程、培训都不管用。家长往往也束手无策，自认孩子确实是记忆力不好。要想彻底解决这个问题，就需要了解一点教育知识了。
今天给大家普及教育学的基本概念——元认知策略，简单说就是学生对自己整个学习过程进行监视，自己思考学习哪个类型的知识，用什么办法比较好，自己总结出一套自己的学习方法。很多人高价买高考状元的学习笔记，其实想买的就是人家自己独门的学习方法呢。
其实这也是一种思考方法，跳出过程对整体进行思考，可以有效提升效率。家长也可以从小对孩子进行培养，养成良好的思考的习惯。
今天给大家讲解的——学习的元认知策略，可以帮助学生对自己整个学习过程进行有效的监视及控制，大致分为三种：
（一）计划策略
计划策略是指在学习开始之前根据学习材料进行一个初步的计划，并考虑这个计划的有效性。例如任务是背诵一篇课文，就可以重点记忆课文中出现的关键词汇，例如地名、人名，或者文章的情景，或者多种方法一起用帮助记忆。假如要记忆数学、物理公式，可以通过公式的原理、公式的结构、甚至公式的歌诀，帮助记忆。因此前期对记忆方法有个基本的认识与计划，是非常有用的。
（二）监视策略与调节策略
监视、调节策略是计划策略的补充，学生在学习之后，留下一小部分时间，仔细考虑学习计划与学习结果，考虑自己的计划合不合用，学习时间、学习速度在不在计划之内，并在下次遇到同种学习材料的时候进一步修正和调整。
通过有意识的计划与调整，可以大大的提高学习效率，也能帮助学生矫正不良的学习行为，形成良好的学习习惯。
学习方法不管是对学生还是成人同样适用，收藏转需吧！
