各位讀者你們好！先說明下，本人2018年畢業於鄭州某高校，在校期間運氣比較好，通過了大學英語四、六級的考試（考了3次），寒暑假以及課餘期間本人多次從事兼職家教輔導這一塊工作，主要是英語和數學這兩科。對中小學英語、數學教學這一塊有自己的一些經歷和經驗，以下個人觀點如對你或者你的孩子有啟發幫助的，本人不勝榮幸。如有雷同，純屬巧合。
開門見山。孩子為何感覺學習英語吃力，不願意張嘴甚至害怕讀英語單詞和英語課文？很簡單，因為他對自己的水平不夠自信，不會讀，或者說害怕讀錯被別人說。也就是說，因為不會所以不敢，進而不自信導致啞巴英語。假設這就是病根，被我們找到了，接下來如何解決呢？中醫講叫做辨證施治，我們就讓孩子會正確的讀，有勇氣讀出來，給他自信。那如何讓孩子正確的讀，自信的讀呢？我在這裡我要重點說一下，我們現在普遍的中小學的英語教學，從給孩子上第一堂英語課的時候就就埋下了病根。條件好孩子，父母肯花錢，課餘報英語輔導班，可是即便這樣，由於校外輔導班的教學質量也參差不齊，也只是很少一部分學生掌握了正確的英語學習方法。那什麼是正確的英語學習方法呢？？接下來本人的觀點可能會揭露出中小學英語教師教學當中存在的一些短板。“聞道有先後，術業有專攻”，不對之處感謝大家批評指正！
先說一句眾所周知的大實話“英語是一門語言”。
為了讓大家更好的理解，對於英語的學習我會和語文做類比。說到這，肯定有人想到了。既然英語和語文同樣是一種語言，那麼二者在學習的時候是不是學習方法也是相同的呢？如果你能夠思考這個問題，那麼恭喜你，你的學習能力和思考能力還是不錯的。可以這麼說，無論是亞洲的漢語、日語、韓語還是歐美的英語、法語德語、西班牙語，只要是語言，必有其發音發聲的規律，這些語言發音發聲規律的載體就是“拼音”。漢語有“漢語拼音”，英語也有“英語拼音”，書面上叫做“英語音標”；漢語拼音有“聲母”和“韻母”，英語也有“輔音”和“元音”；為讓大家更直觀的理解，請看下圖：
接下來就把漢語拼音和國際音標的問題給大家講明白（學校裡的老師是肯定不會給大家講這麼透的）。圖片裡的“漢語拼音”和“國際音標”大家看了是不是很熟悉。再仔細觀察你會發現，“漢語拼音”這邊有【聲母】和【韻母】，“音標”那邊會有【輔音】和【元音】。無論聲母韻母還是輔音元音，他們叫法雖然不同，但他們的含義和功能是一樣的。負責字節整體韻味的字母叫做韻母（古詩特別講究押韻），輔助發聲的字母叫做聲母。因此韻母可以單獨出現和使用，而聲母不可以。舉例：繞（rao），韻母“ao”（襖）就負責了“繞”這個字的整體韻味，聲母“r”輔助韻母“ao”發聲。於是就有了繞（rao）這個字的讀音。除此之外，韻母“ao”（奧、熬、傲、澳...）可單獨發音成字，聲母“r”卻不可以。只有輔助韻母，他才能發揮作用。同樣的，關於“音標”的元音和輔音原理是一樣的。負責音節整體韻味的音標叫做元音，輔助音節發聲的字母叫做輔音。“元音可以單獨出現和使用，輔音不可以。”這句話音標同樣適用。舉例：Why /wai/ （為什麼），元音“ai”就負責了“Why”這個單詞的整體韻味，輔音“W”輔助元音“ai”發聲。於是就有了Why /wai/ 這個單詞的讀音。除此之外，元音“ai”（i）可單獨發音成詞，輔音“W”卻不可以。只有輔助元音，他才能發揮作用。
好了，以上就是拼音和音標的的基本原理。學校裡，老師只會告訴孩子哪些是聲母哪些是韻母，哪些事輔音，哪些是元音，僅此而已。
拼音不通，則讀音不會；
讀音不會，則字形不明；
字形不明，則難深入也。
以上是我總結的心得。由此可見對於語文和英語這兩門語言來講，拼音和音標的重要性。可是我們中小學英語和語文的教學我們常常會發現這樣的情況：語文的第一堂課都是從漢語拼音“a o e i u Ü.....”開始，然後在拼讀、識字，從小學開始幾乎人手一本漢語字典。學會這樣的本領，即使語文老師不在身邊，遇到不會的生字，一本字典在手，隨手一查，會查就會拼，會拼就會讀，會讀就會寫，會寫就會記！這一連貫學習的動作是多麼順暢！可是，反觀我們英語學習的第一堂課是這樣的：從“A B C D E F G...”26個英文字母和“banana、orange、apple”搞不明白為何這樣讀的英文單詞開始，緊接著就是老師讀三遍，讓學生跟著三遍。這樣的教學方式伴隨孩子整個九年義務教育，甚至還有高中三年。偶然會有孩子覺悟發問：老師為什麼不教我們音標？我這樣讀對嗎？其實，中學課程計劃裡，老師很難有機會系統的教大家音標了。有的學生自學音標，教材內容不規範，導致自己發音也不標準，中國式英語就脫口而出了。自己也知道哪裡彆扭，可就是不知道怎麼改正。這就是英語第一堂課造成的後遺症。
所以，快點讓孩子掌握正確音標拼讀吧，現在是一個知識遍地開花的時代，利用好抖音、頭條、網課等線上輔導進行系統的學習，省事方便，事半功倍。
希望本文章對大家有幫助。
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