最近聽到很多班主任表示，延期開學，孩子們線上學習似乎已經走到了瓶頸期，新鮮感過後他們逐漸放鬆了對自己的要
求，而他們的父母們苦於沒有精力去對孩子實施無縫監管，接連出現親子關係緊張的狀況。其中一位班主任舉了一個具體的案例：她們班有個孩子因為自律性差，打著線上學習需要用手機的旗號，經常在家裡沒人的情況下玩手機遊戲，導致學習任務經常完不成。班主任本著負責任的態度跟她的父母溝通過後，情況更加糟糕，據說父母把這個孩子的手機都給扔了，親子關係非常緊張。作為父母，我們該如何看待延期開學，居家學習過程中孩子出現的問題，我們該如何處理非常時期的親子關係呢？
一、不要抱怨線上學習的這種學習模式
延期開學已經近兩個月了，緊張的親子關係已經讓父母叫苦連天，他們熱切盼望著早點開學，早點將熊孩子送到學校中，交給老師。有些父母抱怨線上學習方式，一方面擔心孩子們長時間用手機、電腦等電子產品影響視力；另外一方面，很多孩子自制力差，自律意識淡薄，容易分心、走神，甚至有些熊孩子迷戀網絡遊戲，荒廢了學業。就像上邊那個案例中的父母一樣，手機砸掉來結束雙方糟糕的情感狀況。
需要提醒父母們的是：
1.手機砸掉並不能阻礙線上這種學習方式已經成為了大眾流行的學習方式，未來這種方式會跟線下學習一起交相呼應，被稱為OMO學習方式。
2.手機砸了換一個新的就好，但是親子關係砸了，就很難修復了。
父母們可以冷靜下來思考，是線上學習方式讓自己的孩子缺乏自律意識，自制力差了嗎？很明顯並不是，這種學習方式只是讓孩子這方面的問題或不足更加凸顯出來罷了。所以我們接著看第二步。
二、正視孩子成長過程中出現的各種問題
既然問題不是出在學習方式上邊，出現在孩子身上，那我們再思考一個問題：
一個孩子，缺乏自律意識，自制力差這件事或者這個問題正不正常呢？
父母們，換位思考一下就好了。作為成年人，在網絡遊戲、抖音快手小視頻的誘惑下都時常迷失了方向，都很難去控制住自己，何況是一個在成長中的孩子呢？成年人都無法做到的事情，要求孩子做到，未免太強人所難？
所以，父母們要正視這個問題，因為它是正常現象，沒有必要焦慮，更不能暴躁，帶著情緒處理問題，只會讓親子關係更加緊張，甚至破裂。
有的父母經常願意拿別人家的孩子說事，話裡話外別人家的孩子好。父母要知道，孩子們非常敏感，切忌拿自己的孩子跟別人家的孩子做比較，試著接受自己孩子的不完美，人無完人。對比只會加劇原本就已經脆弱不堪的親子關係更加破碎。
那我們怎麼辦？
三、非暴力溝通，正面引導並以身示範
學生以學習作為天職，這是原則，也是底線。所以父母們應該堅持這個原則和底線，但是在跟孩子溝通這個原則和底線的時候，我們應該講究方法。
1.非暴力溝通，引導孩子為自己的選擇承擔責任
馬歇爾·盧森堡博士在他的著作《非暴力溝通》中提到，父母在跟孩子溝通要堅持“和善而堅定的原則”，他舉了一個例子：面對不好好吃早飯的孩子，通常有三種類型的父母，第一種會使出渾身解數去哄著孩子吃飯，如果孩子覺得早飯不合胃口，這類父母會給孩子反覆重新做飯，直至孩子滿意；第二種父母會用成人的威嚴，甚至是暴力的手段逼迫孩子把早飯吃完；第三種父母會跟孩子說，你如果現在不吃飯，咱們下一頓飯的時間是中午了，中間不會有任何吃的，你如果能夠堅持到中午，那你現在可以不吃。
很顯然，第三種父母是在用非暴力溝通的方式在跟孩子溝通，這種情況下，有兩種結果：一是孩子乖乖吃飯，二是孩子依然不吃飯，但是他需要承擔一上午捱餓的後果，下次他就會乖乖吃早飯了。
對於居家學習過程中，沒辦法持續堅持的孩子，我們同樣可以用非暴力溝通的方法：
比如：父母們可以從互聯網上找到普通火車站，高鐵站，飛機場的視頻，讓孩子們感受，嘈雜混亂的普通車站裡，秩序井然的高鐵站裡，高端大氣的機場裡，人們的生活方式也是多種多樣的。未來你的生活方式取決你今天的努力，這種體驗式的觸發孩子思考的溝通，比那些蒼白無力的說教會更加有效。
2.以身示範，成為孩子學習的榜樣
沒有什麼比自己的行為更加有說服力。
疫情讓父母與孩子之間有了更多的相處時間，原本應該是其樂融融的家庭情感溝通的最佳時機，發展到了父母和孩子們兩看相厭的境況，作為成年人的父母們，也得去反思一下自己了。
如果下班回家，手機依然不離手，您怎麼可能讓孩子們信服您的說教？
就像電視劇《小別離》當中的一個段子說的那樣，“世界上有三種鳥，一種是飛不起來的；一種是嫌累不飛的；還有一種最可惡，自己飛不起來，下個蛋然後讓下一代使勁飛的。”其實就是在號召父母們要努力成為孩子們可以信服的榜樣。
父母們需要成為也不難成為孩子的榜樣。
四、親子間共同約定
人無完人，無論是成人還是發展過程中的孩子。在非常時期，父母與孩子間達成追求成長進步的共同約定，或許可以成為整個家庭都成為一種成長型的家庭氛圍。
具體操作來看，父母帶著孩子們制定自己一天中需要完成的所有事項的任務清單。任務清單可以分為兩部分，一部分叫做必要清單，就是無論如何需要當天保質保量完成的，比如父母晚飯後帶著孩子一起閱讀，一起朗誦；孩子需要認真參與線上學習，並完成老師留的任務。必要清單中，按照任務重要和緊急程度進行優先級排序，有助於幫助孩子建立良好的時間管理意識和做事情輕重緩急能力。
第二部分叫做限制清單，比如父母下班後，非必要情況下用手機的時長，孩子非必要情況下用手機的時長，等等。這部分清單主要是給家庭成員娛樂、放鬆的時間，也叫作減壓閥。但是必須要嚴格遵守約定的前提下，任何家庭成員都不能夠違反時間限定。
親愛的父母們，居家學習表面上是在考驗孩子們的自律性和主動學習意識，實際上也是在考驗我們成人對孩子的耐心和溝通能力。這次疫情所帶來的長時間的延期開學，對於所有人都是第一次，孩子們在適應居家學習這種方式，同樣的老師們、父母們也需要適應，並且要陪伴孩子們一起適應，與孩子們共同成長。
