韩愈说过：师者，传道授业解惑也。
在韩愈眼里，“传道”是第一位。也就是说，老师不仅要传授知识技能，答疑解惑，更要培养学生为人处世之道。
在这方面，孔子可谓是万世师表。
众所周知，孔子有三千弟子，七十二贤徒，教学成果辉煌璀璨。孔子对教育最大的贡献，应该是有教无类，来者皆收，真正将平民教育理念发扬光大。在此之前，学习知识是贵族子弟的特权，贫民子弟根本没机会接受教育。孔子收了很多贫下中农学员，有些还是无业游民，甚至连盗匪都收（譬如他有个学生叫颜涿聚，当时就是一位横行于卫、鲁、齐之间的著名侠盗）。但这样做也是有风险的。孔子就差点被一个学生用石头砸死。
这个学生不是别人，正是他最得意的一个门生——子路。
《史记》载：子路性鄙，好勇力，志伉直。也就是说子路这家伙性格强悍执拗，好勇斗狠，喜欢使用暴力，属于“一言不合就要干死你”的那种人。
据汉人刘向《说苑》记载，子路跟随孔子后不久，
就开始受不了孔子的诸多束缚，觉得失去了往日横行草野的自由。子路想摆脱孔子，甚至还想杀死孔子。
某日，孔子在周游途中感到口渴，于是命子路去山涧取水。不料，子路在取水途中遇到一只老虎。所幸子路力大勇猛，三拳两脚就把这只大虫给解决了。子路想在老师面前得瑟一下，于是将老虎尾巴给拧了下来，揣在怀中。取水回来后，子路就嘚啵嘚啵地把自己杀虎的英雄事迹跟孔子炫耀了一番。谁知孔子根本不以为然，只是笑着说：子路啊，上士杀虎断虎头，中士杀虎提虎耳，唯有下士杀虎才捉虎尾巴呢。
子路一听，恼羞成怒，牙齿咬得嘎嘣响。他气咻咻地把虎尾丢向远处，偷偷捡起一块大石头，心想：夫子明知山涧有虎，却偏让我去取水，这明摆着是想谋杀我啊！
转身回来，子路冷冷地问孔子：那么您知道上士是怎么杀人的吗？
孔子一脸淡定地回答：上士杀人用笔头。
子路眉头一皱，急问：那中士杀人呢？
孔子笑道：中士杀人用嘴巴。
子路心中不由一抖，弱弱地问道：那么下士又是如何杀人的呢？
孔子哈哈大笑：只有笨蛋杀人才会用大石头啊！
子路被孔子道破心事，羞愧难当，便将石头丢向山涧，立马回头向孔子施礼谢罪。
孔子没有计较，反而称赞子路勇于改错，知错能改，善莫大焉，仍然是个好同志嘛。
孔子凭自己的智慧免遭一劫，同时也“挽救”了一个满身戾气的学生，并且让他“有过则改”，其实，这段对话本身就是在进行“传道”。
但这个故事有一个完美的前提：子路尊重智慧，至少他有自我价值追求——显然，他非常渴望达到“上士”的标准。
如果子路真的是一个不辨是非人格缺失的浑蛋，估计孔子后脑门早就开花了。
我们不得不承认，春秋时期，百家争鸣，那是一个绝对崇仰知识的时代！而身为“传道授业解惑”的夫子们，在那个时代，也得到了全社会自上而下的尊重。即便是各国君主，纵使不接受某门某派的施政治国理论，但也会给予知识分子们最大限度的言论自由。
尊师重教，在那个时代，可谓蔚然成风。
那么，两千多年后的今天，这个社会还能做到尊师重教吗？
答案似乎是肯定的。至少我们看到教育行业的硬件设施已经有了突飞猛进的质的飞跃。公办教育和民办教育正在比翼齐飞。在全面利好的教育大环境下，社会各方资本纷纷投身教育，教培市场更是做得风生水起，如火如荼！
这难道不应该是教育的春天吗？
但是，很遗憾，鸟语花香只是表象，掀开遮羞布，背后其实是一片凄风苦雨。
家长焦虑，学生苦累，教师疲惫。这是当下教育最真实的现状。
看来，这并不是一个“尊师重教”的时代。
尊师重教的根本是什么？首先应该是尊重知识。但知识的价值在这个时代已经被严重扭曲。“知识经济”本没有错，但当整个社会都在推波助澜地大肆宣扬“知识就是财富”，那么民众对知识的追逐，自然也就会变得越来越功利。
这种功利性求知的结果必然导致一种速成求快的普遍焦虑。否则“量子波动阅读法”这种弱智骗术也不会把那么多高学历的家长骗得团团转。
功利性求知聚焦的是“有用就学”：试卷上考什么，就学什么；考名校需要什么，就学什么；哪个专业好找工作，就学什么……从一开始，学习的目标就被定位成“考高分，考名校”，以至于赚大钱，就是成就人生！
这种浮躁的功利性求知心态，并不是对知识的尊重。在这些人眼里，知识仅仅沦为追名逐利的手段。
他们不会去想学习其实还有更高的追求，譬如陶冶情操，提升人生精神境界。
更可怕的是，功利性求知最终会反噬教育本身。既然赚钱是第一标准，那么只要赚钱，就可以不择手段。所以我们看到一心只想赚钱的游戏开发团队打造出各类血腥暴力甚至涉黄的网络游戏，让无数本该专注于学习的孩子们沉陷其中不可自拔。
这是个信息爆炸的时代，学校课堂开设再多的德育课，也敌不过网络世界铺天盖地的不良信息，甚至连一个网红主播的影响力都不如。
最近新闻上那个杀死10岁邻家女孩的13岁男孩，就是因为整日沉迷网络游戏和不良视频而犯下滔天罪行。而近些年类似的青少年犯罪，深入调查后都会发现网络游戏的影子。
如今的老师，似乎也只把授业和解惑当作工作重心了。至于传道，他们也是心有余而力不足。这是现实，也是事实。
而家庭教育呢，又何尝不是如此。现在的家长整天焦虑的不是孩子的身心成长，而是他们的成绩排名。新闻上经常拿来戏谑的吼叫式陪读，何尝不是当代家庭教育现状普遍的缩影。家长们吼来吼去，吼的是成绩，而不是道德素养。而在道德教育这一块，有的家庭完全处于无视甚至放任纵容的状态。
于是，一大批娇生惯养极度自私的孩子诞生了，加之网络暴力游戏的侵蚀，这些孩子往往脾性乖张冷血无情。脆弱的，遇到一点挫折就去跳楼；狠毒的，稍微被严厉管教，就会拿刀子捅人，抱砖头砸人，不管捅的砸的是家人还是老师！
看看这些触目惊心的新闻吧！
2019年10月24日，仁寿县一名15岁初三男生因不服班主任老师管教，而趁其不备用砖头暴击对方脑袋，造成该老师重伤昏迷至今未醒。
2017年11月12日，沅江三中47岁的中学班主任鲍方老师在办公室被学生小罗刺26刀身亡。
2013年9月14日，江西省抚州市临川二中一位高三班主任在办公室备课时，被其学生割颈杀害。
以上是弑师，下面看看弑母。
2018年12月2日，湖南沅江12岁男孩吴林（化名）不满母亲对其约束管教，被皮带抽打后心生怨恨，用刀将母亲杀死。
2019年3月16日，江苏盐城13岁男孩邵某因母亲对他管教严格，当天晚上与其发生争吵后，用菜刀将母亲砍死。
类似案件，网上随便百度一下，都会冒出数十条，甚至更多。血淋林的暴力，犯罪者都是一群孩子，杀戮对象不是老师就是自己的母亲，手段之残忍，性质之恶劣，令人发指！
然而，这种悲剧的根源是什么？
在我看来，人本教育的缺失，当负有不可推卸的责任！
教育应当以人为本，回归人本位，确保德智体全面培养。其中又以德育为首。所谓德育，育的是德，育的是仁义礼智信，育的是堂堂正正的大写的人！
而我们的教育呢？育的往往是“考试学霸，品德侏儒”。在学校，思想品德课，低年级往往因为考试不作要求，而在平时教学中流于形式，甚至成为自习课。到了高年级，成了考试科目，就摇身一变，成了一堆死记硬背的知识点。
庆幸的是，我们的政府是清醒的，并且正在努力改变这种现状。这些年，语文这门母语学科的地位正在逐日提升。越来越多的家长开始注重孩子的人文素养。
最近，浙江省教育厅会同省网信办、省发改委等14个部门联合起草了《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》，让我们看到了素质教育改革的决心。
喊了这么多年的素质教育，希望这回，能真正落实到位。
毕竟，当下应试教育的浮躁与戾气，真的亟需一场素质教育的甘霖来彻底洗礼。
两千多年前，孔子用自己的智慧感化了意欲拿石头砸他的子路，倘若孔子生在今朝，他的谆谆教诲，还能感化搬起石头要砸他的学生吗？
也许，悬。
