这些老师最可爱
2020年4月20日，维持了近乎一个月的网上教学按下了暂停键，面对面教学的回归，也意味着教学方式的转换。综合考量网课学习情况，及时更改教学辅导模式；备好开学的每一堂课、做好每一份资料汇编成了新时期历史学科建设的第一要务。
如何做好新学期备课呢……
以学生为基准
「增」
/增，有所增添，有所裨益。
在网上教学模式下，学生不受传统课堂规矩的束缚，教师缺乏与学生实时沟通的途径，容易出现学生对知识的吸收与内化不足等问题。因此，在收到大量学生的反馈后，历史组在之前制定的教学计划中，增添了复习计划：以试题为基础，通过试题训练、试题讲解，为学生架构知识体系框架，提高学生对网课知识的整体认识，克服网课“学了就像没学”的弊端。
反馈问题，积极讨论
「删」
/删，有所舍。
必修二教材内容冗杂且涉及很多专业词汇与经济方面的相关规则与定律，但高一学生思维水平还没有达到能理清楚这些内容的程度，所以我们会对授课内容、学案、测案进行删改，使其更符合本校学生的学情。
删，去掉赘余；删，去掉超纲；去掉偏门。
教研工作推行小组探究模式
「留」
/留，保之、存之。
在对教材内容进行细微删改后，我们会点出每一个课题、每一份测案应该留下的内容，并指出讲解时候应该注意的事项。
留，留下精与准。
课前讨论也是必要流程之一
「补」
/补，补足缺欠。
在上每一堂新课之前，老师都会提前做大量这堂课的试题，通过做题的方式，抓住命题方式，把握高频考点，从而对课本的知识进行补充，补足欠缺但容易变成考点的知识，使学生能够真正吃透教材、吃透知识点。
历史科目教研工作会
历史组备课，以「增、删、留、补」为基础，增是根据具体学情，增添教学计划；删是删除多余、超纲的内容；留是大方向明晰需要保留的知识和资料；补则是补充完整，让学生吃透、吃饱。
年轻就应该是青春活力的样子
历史是个不断发展完善的过程，希冀玉溪衡实的学生也能将学习变成一个没有止境的过程。
来源：云南衡水实验中学玉溪校区
原标题：云南衡水实验中学玉溪校区|让备课成为一种习惯
编辑：都市时报一点关注 胡楠
审核：李昊
