近年來，隨著素質教育的崛起，營地教育逐步受到了家長和學生的認可。
美國營地協會的定義是：一種在戶外以團隊生活為形式，並且能夠達到創造性、娛樂性和教育意義的持續體驗，通過領導力的培訓以及自然環境的薰陶，幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長。
營地教育，正在成為時尚
營地教育起源於美國，在中國算是一個舶來品。現在，營地教育被定義為一種相對於學校教育和家庭教育的社會教育模式，是學校和家庭教育的有效補充。
目前，營地教育在中國還比較小眾。但在美國、日本、俄羅斯等國家，學生只要不在學校，很自然地就會去各種營地。在我國，由於營地教育剛剛起步，目前的兒童及青少年是享受營地教育的第一代，父母沒有類似經驗，也很難形成把孩子送去營地的意識。
但是80後、90後家長已經不同於以前，不僅意識越來越高，把孩子送進營地也成為一種時尚。“營地教育做的就是好玩、有趣、快樂的教育，讓孩子擁抱自然、擁抱團隊、擁抱科技、擁抱新理念”。
營地教育，改變潛移默化
和其他形式的教育不同，營地教育更加潛移默化，營地教育，是通過設置特定環境與配套設施，以各種興趣愛好、營地活動體驗、團隊協作，從娛樂性、創造性、教育意義和潛能挖掘，給參與者以樂趣、體能、知識、處世、心理等健康發展的積極教育。營地教育給孩子營造一種興趣、愛好、知識的傳播、體能的訓練，還有一些非常有意義的、積極的正能量的活動，看起來好像是在漫無目的的玩耍，而實際上，好的營地在項目上的精心設計，可以促進孩子身心健康，提高孩子的實踐能力，讓孩子們的綜合素質得以提升。
PART1 走出虛擬，增強孩子現實感
當今的孩子現實感非常弱，我們的孩子從小到大一切現實事務都被替代了，他們只知道好好學習，而我們的學校很少有提供給孩子處理事務的機會。孩子在現代化的電腦世界裡生活，現實感很弱。他們在虛擬的世界感受真實，在真實的世界裡卻有虛擬感，這就是他們的特徵。所以孩子們需要換一個環境，在自然中、在集體中、在營地來進行更多的真實體驗和感受。
PART2 讓孩子學會獨立
參加營地教育是讓孩子學會獨立的極佳方式。在營地期間，沒有家長每天提醒孩子疊被子、刷牙、吃健康的食物等等。在孩子離開父母的期間，所有的事情他們需要自己獨立去完成。這就是為什麼大部分的家長反映說，孩子在參加營地教育回去以後變得獨立和自立了。
PART3 培養孩子的社交能力
對於孩子來說，參加寄宿制營地是具有挑戰性的。在陌生的環境中，孩子不得不走出原來固定的社交圈，去認識更多的新朋友。一個好的營地會為孩子們提供很多的社交機會。孩子們會跟其他人進行團隊合作，在完成任務的過程中他們將會學會溝通、學分共享、學會包容忍耐。
PART4 幫助孩子發現和發展興趣
營地教育會迫使孩子們離開他們舒適的家，讓他們接受新的事物。孩子可能一開始對這些不熟悉，但是孩子們接觸新事情的過程中，會慢慢發現他們新的愛好和興趣所在。可以找到他們自己喜歡做的事情，這有利於培養興趣，發展他們的特長。
營地教育給孩子情感上的滋養，情緒上的愉悅，身體上的釋放，讓孩子在玩耍中獲得成長，給孩子一個繽紛的童年！
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