朋友很兴奋的跑来告诉我，她给宝宝报名了一个早教班，我震惊的嘴巴变成了0字形，事实上，在当今竞争如此激烈的社会里，我们每个人都透露出一种焦虑，这种焦虑就会变成一种对下一代的期待，害怕他们比别人慢，害怕他们被竞争淘汰，然而，早教就一定要报早教班么？
孩子0－3岁的时候，大脑处于飞速发展的时代，他们大脑突触的数量是成人的2到3倍，他们可以很快的学会各种技能，并且对接收到的任何信息更快的做出领悟，所以早教的好处就不言而喻。于是国内各种早教机构孕育而生，可是，我是不赞成宝宝去上早教班的。
先说一岁以下婴儿阶段的宝宝。
婴儿了解世界的方式主要是通过嘴巴跟耳朵，还有手的触感来感知这个世界的，他们对于父母的依赖更深，更喜欢听父母的声音，所以与其说是带宝宝去上早教课，不如说是专门抽出了时间陪宝宝玩耍，想一想你在家里带宝宝的时候，都做了什么？是不是只要宝宝不哭不闹，就自己玩手机？或者跟朋友网聊？看电视？有的父母带孩子去上早教课，惊喜的发现宝宝没几天会自己坐了，会喊爸爸妈妈了，其实我想告诉你的是，这不是早教机构的功劳，而是宝宝的自然发展规律，他到了一定的时间，通过大人的引导，就会解锁新的技能，所以这个阶段的孩子上早教课完全是浪费银子，当然，银子多的除外。
2－3岁的宝宝有必要上早教课么？
天普大学儿童发展心理学家凯西·赫什–帕萨科等人的一项研究告诉我们，幼儿个人“学业”上的早熟也许并不是好事。
他们随机挑选了120个孩子，有些在上以学业为主的幼儿园，有些在上以社交为主的幼儿园。当他们5岁时，以学业为主的幼儿确实比以社交为主的幼儿知道更多的字母和数字，但当他们上小学以后，前者并没有比后者表现出更高的智商。而后者反而比前者表现出更强的创造力，对学习更有热情。
由此可见，过早的让孩子接触学业并不是什么好事，这种经过机构训练看起来的“聪明”，并不能让孩子们终身受益。反而有可能让孩子们更为厌恶学习。
那么，应该怎么正确的进行早教呢？
对于小婴儿，其实我们可以放下手机，多陪他们玩耍，给他们从眼，鼻，口，耳，手入手做早教，比如我们可以跟他们玩追视卡，发出各种小动物的声音，给他们闻闻各种物品的气味，让他们摸摸各种小物品以刺激他们的感官发育。
而针对大一些的宝宝，这里不得不提到我们的邻国日本。
日本自1968年以后，仅用了23年，就成为仅次于美国的第二经济大国，而日本在进入2001年，更是提出了“50年30个诺贝尔奖”的目标，他们确实在做，而且几乎每年都会得一个诺贝尔奖，可是日本的幼儿园是不太注重文化课的，他们更多的是交小朋友们对这个社会的适应力，比如自己的事情自己做，吃完饭要自己洗餐具，自己整理自己的书包，系鞋带，穿衣服……
在培养孩子们这些独立适应生活的能力的同时，孩子们得到了更多的锻炼和思考，比如怎么规划时间，能让自己更快的做完一件事情，还能让孩子们养成独立的性格 :这些事情就应该是我做的，我不能去依靠别人，麻烦别人。这些从小养成的习惯跟品德会支撑他们到长大成人，到慢慢老去，会让他们在以后面对任何事情都能养成独立思考和解决问题的习惯，是一辈子的宝贵财富。
与其让孩子们这么小就去学习繁杂的“学业”，作为家长的我们更应该注意观察孩子，去发现他们的天赋，培养他们的性格，一个良好的习惯的养成会让孩子们受益终身。而不是填鸭式的给他们学习文化课，让他们过早的失去天性。你们认为呢？
