分/教育桥
每年高考都会出现“意外”事件，今天的意外事件就很有趣，因为是真的让人很“意外”。
众所周知，每年的985、211高校的招生都是人满为患，而一些成绩很好的学生也会因为成绩失误、或者报考失误，导致不能就读这些重本或者双一流大学。
今天的这位考生和别的考生最不一样的地方就是，他的高考成绩不够985、211但却被网友疯狂安利“复读”，并且严肃认真的告诉这名考生：复读吧，985稳了。
高考生被疯狂安利：复读
这位被疯狂“安利”的学生叫做杜悦杨，从这孩子的名字就能看出来，他的家庭氛围是很好的。
当杜悦杨将高考的成绩贴出来时，引发了网友的热议，但评论一边倒，都是疯狂安利小杜同学复读的。
小杜同学的高考成绩为：语文128分，外语142分，综合261分，这样的成绩是不是很有希望考上知名高校，但是看到他的数学成绩时，大家都快无语了，他的数学成绩为：37分。
一个37分让小杜同学的高考成绩最终定格为568分。
看前面的成绩这同学有希望过一本线，但却没想到最终摘到了数学手里，37分的成绩，让给小杜同学也充满了无奈，但也因此受到了网友的安利，网友相信复读后的小杜同学一定能克服自己偏科的这个毛病，一定能考上985大学。
学生最怕：偏科严重
学生在学习的过程中最怕的就是偏科严重，偏科越严重，你对差的那门学科越排斥，也正是因为这种排斥，导致了很多学生在高考的时候失利。
那么为什么现在的学生多会出现偏科的现象呢？
通常学生偏科与这4方面的原因有关。
一、个性因素
这种原因是最常见的原因，处于个性原因偏科的学生都是最轻微的偏科。
比如：男孩，一般都是逻辑性强，所以对数学、物理、化学等更擅长也更有学习的兴趣；
女生，性格是安静，缜密的，就会对语文，英语，历史比较感兴趣。
二、父母因素
很多孩子的父母本身就是偏好某个学科，或在某个学科上有所建树，这也会导致在辅导或给孩子建立兴趣时，优先按照自己的行为习惯选择，这也是影响孩子偏科的一点因素。
三、环境因素
环境因素一是说的周围影响，二是说的气氛氛围。若是在家庭里，气氛和氛围都是偏向文科的，比如愿意下棋，饮茶，这就会导致孩子对于历史，地理，语文偏科。
而周围的影响是说，若是教授孩子的老师，是她喜欢的，那么他偏爱的几率就大一点，或是她讨厌的话，她的偏科就会严重一些。
四、生搬硬套
这是最严重的偏科行为了，这与以上的因素都有所关联，但又不是以上因素的升级版，应该说是学生的理解版。
语文，英语，历史等，是可以靠背诵加分的，当这种方式给学生带来好处时，她对面数学等学科时，也会拼命记公式，而且不会举一反三。
这就导致了学生陷入误区，慢慢的学生的偏科就越来越严重了。
如何改善学生偏科的问题呢？
一、自我认知
只有认清自己的缺点，才能在思想上改变对学科的“误会”，才会勾起学习的兴趣。
二、合理安排学习计划
将自己不熟悉的科目时间安排的多一些，锻炼自己对于这门学科的理解和运用。
三、脱离舒适圈
一个人不能长长久久的活在舒适圈里，学习也一样，不能只按照自己的喜欢去学习。脱离自己所有的舒适圈子，进入另一个学科里，无论是讨论圈，还是学习圈，都需要自己迈进去。同时将学习的科目运用到生活中去。
四、掌握学习方法
每一门科目都有自己的学习方法，掌握学习方法，才能帮助自己不偏科。
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