最近剛追完《小歡喜》，雖然劇名叫小歡喜，結局也都皆大歡喜，可部分劇情，戳中淚點，讓我哭得不行。一部很接地氣的劇，人到中年的無奈、職場壓力、孩子升學教育壓力、父母養老問題，等等，讓我這般的中年人感同身受。
三個家庭，三對父母，養育了三個不同性格的孩子。三對父母都是好父母，三個孩子也都是好孩子，只是愛和溝通的方式不對，造就了一些矛盾和誤解。還好，在生活的重重難題中，大家都迎來了小歡喜。
印象最深的還是英子和媽媽宋倩的親子關係。她和媽媽看電影的那場戲，以及英子去天文館做志願者的那場戲，都讓我淚如雨下。劇情不多說。
特別理解英子，也理解媽媽宋倩。兩個人都在以自己認為正確的方式愛對方，卻不知這種愛給了對方太大的負擔。有一句話說的很好，“我長成了你需要的樣子，卻沒有了我自己。”
而媽媽宋倩，彷彿讓我們看到了中國式母親的縮影：強勢、固執、望子成龍，令人無法喘息。但慶幸，我媽媽從小給了我極大的自由，相信我，包容我。
看完這部劇又讓我想到了家庭教育對孩子的影響。作為一個五歲女孩的媽媽，孩子現在剛上大班，但已感受到了教育的壓力。雖然我沒有那麼的焦慮，但也不是佛系媽媽，也深深明白，父母是孩子最好的老師，父母的行為和教育對孩子影響很大。
下文，記錄一些我在育兒中遇到的問題與大家分享。
01
關於“錯誤”
前幾天，看了一篇文章，裡面有一點是關於如何看待孩子的“錯誤”的。作者說他特別喜歡糾正細節。聽到女兒說英語，一個單詞重音不對，都一定要指出來，請她把正確的發音多念幾遍。女兒很不耐煩，說老師都不這麼教。
那老師平時是怎麼教的？作者問老師。老師說不用刻意指出錯誤。孩子出錯了，老師就把正確的說法再複述一遍。孩子就會暗暗向正確的說法靠攏。如果總是打斷，這不對那不對，會給孩子挫敗感。“她只需要學到對的東西，不一定要承認自己不對。 ”
我看後感觸很深，對作者的觀點很贊同。也想起了前兩天和隊友教女兒學英語的事。
“it's the same”，女兒總是說成“it's a same”，教了很多遍都改正不過來，剛開始是我教，後來我實在沒有耐心了，換成她爸爸，結果我倆就為讀錯的這一個單詞，折騰了孩子半天。最終的結果是孩子哭了，還被罰站，因為我和她爸爸都覺得是她不用心，沒用心學。
看完這篇文章後，我立馬分享給隊友。我倆都反思，真沒必要，幹嘛要那樣折騰孩子，她說成“it's a same”又有什麼關係呢，其它的句子她說不出來又有什麼影響。
其實還是家長的問題，看到別的小朋友說的那麼好，都拍了視頻打了卡，於是也想讓女兒能拍個好的視頻。說白了也是家長的虛榮心在作祟。
那樣折騰後，孩子反倒記不住，還打消了她學英語的積極性，也讓她產生了挫敗感，她說好難。
仔細想想，女兒今年剛開始學英語，就她個人來說已經進步很大了，可是我們還是不停的打擊。於是，也和隊友溝通好，
以後對女兒要多鼓勵少打擊，不強求，順其自然。記得有一個對陶虹的專訪，她說“沒有一個孩子是完美的，而且沒有一個孩子是照著你的想象長的。老天給你什麼就是什麼，而且我相信老天給的禮物一定差不到哪去，收禮物這事還挑？這不現實。所以做父母的要認清這件事，其實是跟自己和解，饒了自己，也就饒了孩子了。”
02
當你覺得孩子在學校受了冷落時，
該怎麼辦？
有一天早上，我照例送孩子上學，前幾天到的稍微有點晚，那天比較早到，剛好碰到生活老師帶他們下去做早操，於是女兒愉快的跟著去了。
我上了三樓，把書包放下。因為時間還早，就站在操場邊看女兒做早操。我看到女兒一個人孤零零的站在最後一排，但前面有好幾個位置是空的，沒人站。
我心想，難道是老師安排的位置？但女兒身高並不算高啊，不至於站最後吧？前幾天來的晚，站最後一排能理解，今天不晚啊，我正納悶呢。
忽然感覺不對勁，女兒好像在哭，我走過去，看到她眼含淚水。我問她怎麼了，她看我過去了，更加委屈，哭出聲來，邊哭邊喊媽媽。
我正安慰她，主班老師走過來了（背景：主班老師是從樓上下來的，不瞭解情況），說今天做完活動，媽媽會來接你啊，然後讓我趕緊走。
我明白老師是以為我女兒不願上幼兒園，和媽媽分離焦慮哭，但我知道一定不是，她每天上幼兒園都是開開心心的，不會因為離開我而哭，而且都已經大班了，早已習慣。
我怕影響老師，也希望女兒能儘快恢復情緒，於是慢慢走離操場，邊走邊看女兒，主班老師讓女兒站到前面空位了，還聽她對女兒說，每天都是踩點到……，後面沒聽太清，女兒還是一直哭，主班老師也沒管，就去做操了。
我站在校門外，看到女兒慢慢的停止了哭泣，但情緒還是不高。我知道她過一會就會好。上班路上，我和她爸爸說了這件事，以他的脾氣他挺生氣的，也責怪我，為什麼沒當場問老師，弄清楚女兒哭的原因，為什麼要把女兒安排在最後一排。
我知道這只是一件小事，可能家長和老師之間有一些誤會，我也體諒老師的辛苦，要管那麼多孩子，不可能每一個孩子的情緒都照顧到。所以，我打算等孩子放學，先問問孩子什麼原因，再和老師溝通。
當天，我把這個事情記錄在了某個平臺上，有兩位媽媽給了我很長的回覆，講述了他們自己孩子的故事，讓我很感動 。也覺得自己在育兒的道路上並不孤單。分享出來，和大家一起討論。
看到你這個，我想起我女兒上幼兒園的經歷，我到現在也不知道我做的對不對。
我女兒上幼兒園時差不多是班上最小的孩子，認知上可能比大的孩子差些，但她是個很乖巧聽話的孩子，老師說的所有話她都照做，幾乎不給老師惹任何麻煩。
同時她也比較敏感，小班和中班每個學期剛開學時早上都要哭上一陣說不願意上學，不管我怎麼安慰和做心理建設，她都哭著纏著我不肯出門（她小時候是個很少哭的孩子，有時摔跤了疼了哭，大人一安慰，立馬停止。其他情況下都能跟大人有商有量所以很少哭或者耍賴），我因為要趕著上班去，也想著她是剛開學在適應期，每次都是哄到了一定的時間就硬把她送進學校，基本上持續一週或者兩週她就適應了。
平時她從來沒有說哪個老師有什麼不好，老師也從來沒反應她調皮等，日子就這麼過著。小班第一學期她坐第一排，第二學期開始換到最後一排第三排的邊上。幼兒園不用寫字，在老師集中教學時小朋友們都是前後左右緊挨著坐成三排，她因為個子小，每次老師發的照片上她都是被前面的同學擋著了只剩眉頭以上看得到。
我問女兒為什麼換座位了她說不知道，從照片上看顯然也不是按高矮順序排的，但這種事又不好去問老師，心想說不定是每學期都要調整位子呢，所以從未在孩子面前流露出對位子的不滿，怕她被影響。事實是，接下來兩年半她都在最後一排且是邊上。
期間我也曾想給老師送禮，有一次把卡都帶到教室去了最終也沒能跨過心裡尷尬的坎，沒有遞出去。幼兒園期間她經常（幾乎每天晚上）在臨睡前都跟我說“媽媽我好想哭”，哪怕前面連續幾個小時我們都在床上玩各種遊戲幾個小時都是處於開心和興奮的狀態，一到要睡覺安靜下來她就說這句話。
我問她哪裡不舒服或者有什麼不開心的事，她都說沒有，就是不知道為什麼想哭。我想各種辦法安撫她陪伴她，睡前各種遊戲玩鬧，都沒有化解她睡前想哭這個情緒。那時都想帶她去看心理醫生了，苦於沒有這樣的兒童心理醫生渠道，而且她說了想哭後也是在正常時間範圍內就能入睡，第二天起床又沒有任何不適，我也就放下此事儘量多陪伴她給她安全感。
後來大班有一陣她又突然哭著不肯上學，我問不出原因，連續鬧了幾天，有一次都到學校裡面了她又哭著要跟我出來，為了不影響其他在做操的孩子，我打電話請班主任幫忙把她帶進去。從那以後她又開心地上學了。那時我才想到孩子可能在學校不受重視了或者受冷落了，可能一丁點小事就讓她崩潰了，然後那天班主任親自來帶她進教室又安慰她了，讓她受寵若驚又倍感鼓舞，所以又打起精神了。
我平時很少有時間接孩子放學，都是老人接，有一次我調班休假正好去接孩子，想跟班主任溝通下孩子在校情況，我特意等到最後剩下幾個孩子時去跟班主任打招呼並詢問，班主任說“她在學校蠻好的，就是那種最默默無聞從來不要老師操心的那種”，等我想多問幾句時，她很熱情地去跟旁邊一位家長打招呼，並熱聊了起來，我在旁邊等了幾分鐘感覺他們並沒有要結束的意思，只好無趣地離開了。
那次之後我更加堅定了女兒在學校受冷落了。因為沒有證據顯示班主任對孩子不好，孩子也沒說班主任哪裡不好，只經常跟我說另外一個老師很好，我也不能去暗示或者引導孩子說班主任不好，只能轉移，平時在其他事情上多引導鼓勵孩子堅強，也多跟她講老師們的好，讓她對學校對老師抱有希望充滿愛意。
雖然孩子上小學後一切都正常了，但我還是偶爾懷疑自己當初為了面子問題沒給老師送禮到底是不是錯的？
在我自己感覺到老師的不公平以及孩子受冷落後沒有就這些問題跟孩子討論並去化解，而是從側面著手讓她愉快接受目前的一切是不是也是讓孩子選擇默默承受的原因呢？因為孩子會想連老媽都認為這是正常的？
過兩年老二又要上幼兒園，我到底該不該為了孩子好去給老師送禮？雖然我知道我大半還是不會送（我覺得送禮是讓老師為難，也是在犯錯，自己挺尷尬的，我還是相信大多數的老師都是真心關愛孩子用心教書育人的），但說真的我不確定我這麼做對不對。
看你寫了那麼多，好感動。我家小孩去年上幼兒園，她平時是一個非常開朗外向愛溝通的孩子，不光是跟家人溝通，跟外人也非常喜歡溝通。
去上幼兒園的前一週完全沒有問題，非常開心，但是一週之後就慢慢的說不太想去。我們理解就是分離焦慮滯後，加上幼兒園肯定管束比家裡要多一些。大概在入園後兩個月左右的時間，有半天是家長日，我去看了半天。
那天老師說教室有點冷，要加一個馬甲，我就回家給拿馬甲。回去之後看見我家閨女在哭，看見我之後大哭。為了不影響別人，我把她帶到了教室的門口，她平時是個非常不愛哭的孩子，那天也不願意說為什麼而哭，我問了生活老師和輔班老師都不知道原因，後來是他們的主班老師主動給我說，在遊戲時間每個人都拿著自己的玩具在玩，我家女兒一邊玩玩具，一邊在輕輕的哼歌，她批評了她，所以就哭了。
怎麼說呢，這個主班老師是一個東北女孩，比較年輕，沒有孩子，有時候說話比較直，我是感覺她對孩子是缺乏分寸感，所以不知道該怎麼跟孩子具體溝通。然後有這種情況之後，加上冬季頻繁的咳嗽引發哮喘，我們就沒帶他去上幼兒園。
我前一陣聽說了一件事，另一個同班同學，也是我女兒的小小閨蜜，也在我們小區的女孩，那女孩非常的害羞和內向，但是老師對他非常好。我原來認為是因為內向的孩子對老師來講非常的省心。
但是前陣子聽說她的媽媽會時不時的給老師送一點小恩小惠，有時候是自己動手做的一些零食啊點心，是不是有其他的東西我們就不得而知了，所以這段時間我也在想給老師送禮的問題，我是完全接受不了，但是現實情況是這樣，也非常的矛盾。
回到我自己的情況
那天晚上，我問了女兒，早上她為什麼哭，她也說不清楚，只是說不想離開媽媽，但是她很開心，完全忘了早上的事。原來在意的還是我們家長。後面的幾天早上，我又刻意觀察了女兒的早操站位，發現確實不是老師安排的，隨機站的。那幾天早上，女兒也總跟我說，不想要媽媽離開。也讓我反思，可能真的是自己的內心戲太多了。
這兩位媽媽的回覆，都說到了是否要給老師送禮的問題。說實話，我從來沒有想過送禮的事，女兒從小班到大班，都沒有給老師送過禮，當然也沒有被特別對待過。前不久，教師節，幼兒園也發了通知，禁止老師收禮等。但我身邊確實有朋友，過節會給老師送禮，以微信紅包和送吃的為主，送禮的目的當然是希望老師能對自己的孩子多多關注。
我覺得還是應該把給老師送禮的關注點放在自己孩子身上，畢竟老師我們是改變不了的，多多關心孩子，陪伴孩子，讓孩子的內心更強大，不會因為一點小事就覺得受了委屈，當真的受了委屈時，也不會自怨自艾，會主動和父母溝通，這才是我們應該要重點關注的吧。
但是，如果是自己和孩子一起手工製作的禮物，如賀卡、小花等，比較有意義，也可以送給老師，畢竟老師教書育人也很辛苦，送這些有心意的禮物，也是對老師的一種認可。
最最重要的是，當孩子受了冷落時，要及時和老師溝通，而不是自己內心戲氾濫。自己孩子的問題，只有自己重視了老師才會重視。
關於給老師送禮，關於孩子受冷落，你是怎麼認為的呢？歡迎留言一起討論。
