疫情是一场灾难，也是一次考验，考验着我们每一个二高教育人。我们守望相助、共克时艰，不畏艰险，奋勇向前。在这场抗击病毒的阻击战中，团结向上的二高人，用自己的责任书写着对教育事业的忠诚，用行动诠释着为师者的担当，在灾难中成长，在平凡中坚守，在困境中磨砺，谱写了一曲曲二高人的抗疫之歌！ ——题记
关键词：用细心铸就高效课堂
《道德经》中有云：天下难事必作于易，天下大事必作于细。大事难事要从易事、小事做起，而做小事容易，把小事做得不平凡、不简单就难能可贵。卫星部朱利平老师就是这样稳而细的有心人，以一系列的有心之举诠释着为师者的责任与理想。
2020年春，一场疫情侵袭中国，全国上下众志成城、齐心协力、各司其职对抗新冠肺炎。医生、警察、社区工作者……奔波在外，这是对“外”的防线；全国中小学生停课不停学，居家学习，这是对“内”的坚守。广大教育工作者对着远在网络另一端的学生们使出浑身解数，只为所有的学生不掉队。濮阳市第二高级中学的化学老师朱利平老师是一个有心人，她稳中求细，认真落实教学中的每一个环节，力争让学生学能高效、学有所得。
朱利平老师跨年级带高一和高二两个班的化学课，线上教学比在学校更加得艰难，疫情原因开课初期缺少可用的资料，为了保证高一、高二两个班级的课有条不紊地进行，她仔细研究了目前的教学形势——统一进行的名校同步课堂和有针对性的钉钉直播课堂，是为难得的“双师”模式。为发挥双师教学的优势，每次课前她都会提前组织备课组集体备课，集合备课组的智慧整理出适合自身学情的课件、预习案，把备课组集体的智慧果实发给学生，指导学生高效预习。在同步听课的过程中，她会结合名师课堂的讲课节奏并结合学生的学情预判学生在听课过程中可能会遇到的障碍，设计出几个针对性问题在直播课上展示给学生，检验学生的所学，若有疏漏及时补充拓展。做一个有心人，没有条件也可以创造条件。
比如高一的《化学能与电能》的学习，本节课非常抽象，一节课听下来学生很难理解到位，于是朱老师设计了如下几个问题分解并强化本节重难点：
1.铜锌原电池装置中铜片上的氢气生成时需要的电子是谁提供的？
2.电子是怎么来到铜片上的呢？
3.电解质溶液是通过什么微粒的移动导电的呢？
4.这个装置的正极和负极材料分别是什么物质呢？
5.电子是从哪极出发流向哪极的呢？通过几个问题的梳理，原电池的原理学生就会了然于胸。
线上隔空教学难免会出现乏味感，生活情景问题就是提振学生精神的一剂良药。她经常抛出一些趣味性的问题激发学生的学习兴趣和探究热情。比如，乙烯的化学特性之一是可以催熟果实，并且成熟的水果也会释放出少量的乙烯，为让学生记住这一特性，她会问学生如何加快柿子的成熟软化呢？为了让学生理解乙烯的还原性，她会问学生水果商店里琳琅满目，那么多的水果是如何避免腐烂的呢？学生自然有探求的欲望，知识的理解也就水到渠成。那这些趣味问题自然不是随手拈来的，自然离不开朱老师对教材的深入钻研以及细心地观察生活，做一个有心人，生活就是无限的资源库。
线上学习作业由于监督问题容易流于形式，于是，朱利平老师会将家校本上每一次的作业都会细心地全批全改，并用心统计出错情况，特别是选择题统计出错项，分析出错误原因，以便有针对性的讲解。学生学有所得，自然不会辜负老师的用心。除此之外，朱利平老师认为线上作业宜少而精，形式多样，设计作业时会立足于学生学科能力的养成,考虑针对性、综合性、创新性等因素。比如，乙烯的加成反应她让学生设计方案制备运动上帮助受伤运动员缓解疼痛的氯乙烷喷剂。在解决实际问题的过程中强化知识并提升能力。另外她的作业也不拘泥于书面形式，还让学生动手实践，比如为提升学生的模型认知能力，学习甲烷和烷烃时，她让学生找到合适的材料制作模型，模拟反应历程。做一个有心人，哪怕是枯燥的学习也可以变得妙趣横生。
朱利平老师细心地发现线上课堂少了热烈气氛的感染，少了课堂纪律的约束，学生难免懈怠，会出现部分学生缺课的现象，此时她就会主动跟家长联系，耐心沟通，共同督促学生参与到直播课堂中来，保证学生不掉队，不留遗憾。比如高二的李詟同学是活泼开朗，学习积极，又懂得感恩的孩子，曾经为了给妈妈及时送去生日祝福请朱老师帮忙加了他妈妈的微信，朱老师也曾在他妈妈的朋友圈里看到他为父母精心准备的大餐，但是他却缺席了直播课，很令人意外，于是朱利平老师跟他妈妈询问原因，才知他因特殊的原因影响了情绪，跟他妈妈沟通了以后，李詟同学第二天就准时上线。李詟同学的例子不是第一个，也不是最后一个。做一个有心人，即使隔着网络也可以用自己的有心之举感染着学生。
《道德经》中有云：天下难事必作于易，天下大事必作于细。大事难事要从易事、小事做起，而做小事容易，不容易的是能将完美做事贯穿始终。朱利平老师就是这样稳而细的有心人，以一系列的有心之举诠释着为师者的责任与理想。
来源：濮阳市第二高级中学 朱利平
