你有沒有發現，孩子之間的個體差異非常大？
有的孩子就喜歡動手做事，而有的則更喜歡讀書和表達。
見到陌生人，有的孩子很“自來熟”，像是一團熱情的小火苗，天生的小外交家。而有的孩子，就表現得比較害羞。
有的孩子做事情比較果斷，而有的孩子，就會比較猶豫不決。
有的孩子特別好相處，別人提個建議，TA基本都會同意說“行”。
有的孩子，玩遊戲一定是由TA來制定規則，是“孩子王”。
如果家裡有兩個以上的孩子，就會更加深有體會。怎麼老大性格平和，老二卻那麼急躁？怎麼老大做事那麼慢，老二卻從小做事情又快又好？
天生氣質與性格
要想帶好孩子，首先要了解孩子。認識孩子的天生氣質就非常重要了。每個人都有自己的天賦，如果用會不會爬樹去衡量一條魚，那這條魚會認為自己特別愚笨。
我們先區分兩個概念：氣質和性格。
這裡說的氣質，和我們通常意義上說的“這個人氣質真好”時候用的“氣質”不太一樣。這裡講的氣質，描述的是孩子探索和回應世界的方式，大致相當於我們平時說的脾氣、秉性。它有三個分析維度，一是外向性，二是自我控制，三是消極情感。氣質是先天形成的，也不太容易改變。就像我們的相貌、皮膚，很大程度上取決於遺傳因素，基本上一生都很難有大的變化。氣質本身沒有好壞之分。
而性格，它與氣質有關，孩子小的時候，性格大多基於先天氣質影響，但是隨著孩子成長，孩子與周圍的環境相互作用，形成性格。性格則有相對更好的和相對不理想的分別，並且，性格是可以修正的。
注意事項
明白了這些，我要和你說兩點：
第一，千萬不要就此給孩子貼標籤。因為人的性格是由“天生氣質”和“後天學習”兩個部分造就的。現在瞭解天生氣質，是為了讓你更加寬容的對待孩子成長中一切獨特的東西，也是為了讓後天學習有更加清晰的目標。絕對不要因為研究了天生氣質，就認為他“天生這樣，永遠這樣”，停止了後天的學習引導，早早就把孩子“框”住了。別忘了，孩子展現出的性格是可以培養和修正的，而且在這個問題上，家庭的因素非常重要。
第二，天生氣質沒有好壞之分。我當老師，這麼多年，經常會有學生很困擾地找到我說：“老師，我該怎麼改掉內向的毛病？”我第一個就告訴他，內向不是毛病。每個人的天生氣質，都只是我們的特點，而不是優點或者缺點。在這個前提下，更好的認識自己，接受自己，才能更有明確的目標去培養自己、塑造自己。
怎樣根據天生氣質因材施教
1、接納包容，揚長補短
不管孩子屬於哪種天生氣質，他的氣質沒有好壞之分，它表現出來的特質裡都必定伴隨著優點和缺點這兩個方面，人人都有短板，人人都有長項。
父母認識到自己孩子天生的氣質是什麼後，首先要接納包容。不要帶著先入為主的評判去衡量自己的孩子。先去除你心裡的“應該”，再客觀地認識你的孩子——這個獨立的生命個體。
父母發現了孩子的優點，要儘可能地為孩子提供機會去發展。而當孩子展現出缺點那一面，父母首先要想，他同時還有一個與此相反的優點。一個孩子，如果很不擅長數學，他可能在語言和藝術方面有過人的天分。其次，天生有短板意味著，我們需要在這方面給孩子更多的耐心與空間。
認識了孩子的短板，還要知道：在這個領域上，孩子即便花費了更多時間，但也很有可能依然沒有表現得很出色。但是，我們瞭解了孩子的先天特質，就可以把心放平，努力讓孩子達到基本水平就好。
我們打個比方，你讓一條魚去學爬樹，肯定是不如小貓學得快啊。所以，你要認識它是一條魚，首先要給他到水中的機會，要知道，很多魚最大的悲哀，就是一生都被逼著爬樹，沒有機會到水裡。
其次，它爬樹竟然也能達到一般水平，你想想，這已經是一條很棒的魚了。你不能在游泳的時候要求它是魚，爬樹的時候又要求它是貓，還要求它是老鷹，會翱翔天空。如果這樣想的話，那它不是你的孩子，它是孫悟空。
2、天生氣質中的短板不是任性和放棄的藉口。
比如，樂天型的孩子花錢比較不小心，激進型的孩子容易暴躁，但這並不表示，他們就可以隨便花錢且不加節制，更不表示他們可以隨意去攻擊別人。我們認識孩子的先天氣質，是為了對孩子少些超乎他們能力的苛求，更好地幫助孩子完善自己。
3、根據孩子的氣質類型，給他最需要的關愛。
就如同一個人愛吃香蕉，而你傾盡所能給他買了最好的蘋果，他可能從道義上感謝你，但是從內心上來講，這並不是他最需要的。我們瞭解孩子的不同類型，就好像瞭解他吃東西的胃口，可以給予他最需要的支持。
作者： 琴韻怡然
