任何事情都有不止一种解决办法，每个妈妈教育孩子的方式也不同。
有的妈妈可能会偏于"所严出教"，有的妈妈可能就认同平等相处，在一些事情上可以和孩子商量。这也是权威型与民主型家长的区别。
之前网络上就有一位妈妈和2岁儿子打架的视频偶然走红。
视频上显示，妈妈本来带着孩子在床上玩，儿子玩着自己的玩具爬在床上，两人不亦乐乎。这时候妈妈就故意抢着孩子的玩具逗他，孩子看到自己玩具被拿走，便立刻想要拿回来。可孩子力气太小拼尽全力之后也没有如愿，虽然未能成功，可还是挑起了这场"小战争"。
在抢夺未果之后，孩子直接上手饶，一下就弄乱了妈妈的头发。这时对方也不甘示弱，抱住孩子的脑袋开始反击。
孩子并没有慌乱，一直紧抓着妈妈的头发不肯松手，仿佛这是他最后的倔强。、
在这场"打架"中，母子二人各不相让的样子网友看的激情澎湃，并纷纷留言：
真的是家庭地位之争啊！
这么小的年纪就知道抓女孩子头发，可见经验十足，平时肯定也没少动手。
有网友这是一场娱乐性的"打架"；但还有一些网友指出了问题，认为用这种方式'教育'孩子不对，有可能存在不好的影响。
其实在亲子教育中，有些孩子的确会出现比较明显、攻击性较强的暴力行为。
那为什么孩子在日常生活中会容易有暴力的行为呢？
有数据表明，有90%以上孩子的暴力倾向都是来自原生家庭。
有位心理学家曾对600名孩子进行了22年代的研究，最后发现，被家长打骂的孩子几乎都有打架行为。
并且小时候有打架行为的孩子，到了青春期基本都会暴力倾向。例如打群架，殴打同学，嘲笑或者系统其他人。
有的家长认为自己还经常和孩子讲道理，可是他不听。或者当时听了转头就忘掉，就不得不打了孩子，以此让他长记性。
事实上，打骂会让孩子收敛一些只是错觉。为什么呢？
其实在被打骂的时候孩子会觉得是爸爸妈妈不爱自己了，并且已经造成了孩子心理上反击、找借口："晚一点收拾玩具也要打我吗"
"没有拿紧东西洒在地上了，为什么这么生气吗"
身体上的疼痛只能起到一时的威慑作用，孩子为了避免被打一半会说谎，将大人指责的"不良行为"转变为"地下动作"。
如果有被家长要求的一些事情也会应付着做，比如下次他们会在父母前面爱护玩具，听到号令就要赶快收拾玩具。
但是在私底下可能还是会将玩具弄得乱糟糟，而且会将其他小朋友当做发泄对象，甚至动手。
在面对孩子的暴力行为，家长应该如何应对的教育呢？
心理学上研究，1-3岁的时候孩子一般更渴望能够自己掌控身体。
3岁对孩子来说是一个分水岭，这里有总结分别年龄的相应处理：
1岁以前
1岁的幼儿通常喜欢被时刻关注着，这时候家长应该多给一些安全感
如果发现自己还不满1岁的宝贝总是习惯用手抓人，这时候先不要着急下任何结论。
可以多给孩子一些手里能抓的小玩具
当孩子有"动手打人"的动作时，可以握住他的手，这样就会转移孩子的注意力。
经调查，如果有段时间没陪孩子的话，再一次带孩子他会比之前闹腾一些。
所以，给足够孩子的安全感其实就是多与孩子相处，多注意着孩子的细微变化。
1—2岁
1-2岁的孩子已经有意识支配自己身体，这时家长可以陪孩子做游戏来消化情绪
当孩子进入1岁以后，自我意识会快速发展，他们一边希望自己能做主支配行为，一边被自身行动力和家长的肢体限制着
所以孩子会出现一些负面情绪
这时候如果发现孩子有情绪的"动手打人"，先不要着急怒斥孩子。这只是因为他们还没有学会用别的方式来发泄。
这个时候最好是教孩子一些简单的手指游戏，让孩子有一种探索到新世界的感觉。他们就自然会转移注意力，而且可以用此来宣泄自己的情绪。
2—3岁孩子
基本上孩子2岁时就可以与其沟通了，这时候家长的耐心与沟通就尤为重要
如果孩子在2岁左右出现了比较频繁的"动手"状况，这时候家长应该反思一下自己平时的教育方式了：
是不是因为我们平时在生活中无意有些坏演示，影响了孩子？
因为孩子都是在模仿中成长。
专家表示，2岁的孩子可以沟通，这时候家长可以告诉孩子：宝贝，这样不对，我们可以换一种方式解决……
这时候孩子就不会觉得他只是被禁止住，而是被理解，自然而然就会改掉。
3岁以上
3岁以上的小孩子已经有自己的逻辑思维，这时候家长可以用分析问题来让孩子明白
有些小孩3岁就开始上幼儿园了，那么他在家养成的坏习惯会在幼儿园体现出来。比如和小朋友之前发生矛盾等等。
这时候家长需要不断的与孩子沟通：任何事情，我们不能通过动手的方式解决，因为这样是不礼貌的。
当孩子3岁以后，他们就有了自己的思维逻辑，家长帮助孩子一起分析孩子动手之后的坏结果，以及换一种方式与小朋友交流的好结果。
当孩子听到父母耐心的分析之后就会自己判断，到底哪一种可行，这样就很好的改善自己的不当行为。
父母是孩子人生的第一任老师，所以父母要一直起着表率作用，首先学会管理自己的情绪。
如果有些父母过于唠叨或者用武力解决的话，只能说明自己的修养也还不够。
矫正孩子动手打人的问题是很耗时耗力，一旦形成习惯对他成长非常不利。所以家长们一定要重视，在小学之前矫正好孩子的行为问题。
