滄海橫流，方顯英雄本色。
新冠肺炎疫情暴發，讓延期開學期間中小學生的居家學習，成為全社會關注的焦點。為此，教育部提出了“停課不停學”的工作要求。
答好疫情大考中這道必答題，彰顯擔當，對於全省各級教育行政部門、各個學校和每一位教育工作者，責無旁貸，不容迴避。
在省教育廳指導下，省電化教育館面向全省組織開展了中小學“停課不停學”在線教育教學的網絡調查。調查顯示，我省各地各校行動迅速、措施有力、特色鮮明，廣大教師從中拓展了視野、創新了方法、積累了經驗，交出了一份合格的答卷。
鐵肩擔道義，妙手著文章。我省“停課不停學”工作可圈可點，有必要進行一番認真的梳理。
這是一次教育信息化融合應用的 “大檢驗”。
我省教育信息化得到長足發展，能不能承載這次大規模在線教育教學使命，人們“拭目以待”。依託電視、手機等終端平臺，我省及時精準地把每一堂專題網絡大課推送到每一名學生面前，以“互聯網+教育”人機協同、跨界融合、共創分享的優勢和全新影視化、節目化、網絡化、流行化的製作創意，感染、吸引了廣大學生。
這是一次信息化環境下立德樹人的“大練兵”。
以立德樹人為統領，開創線上線下協同育人新模式。全省一盤棋，圍繞育人目標進行融合式主題教學，精心製作並推出防疫系列課程，將防疫知識、戰“疫”先進事蹟、生命教育、公共安全教育、科學素養教育等融入其中，與時代同頻共振，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
這是一次促進城鄉、區域、校際均衡發展的“大探索”。
“停課不停學”給教育均衡帶來新思考，也提供了新方式。我省堅持“省級統籌、地方為主、確保實效、堅持公益”，從目標內容、平臺資源、技術支持等全面統籌，從改革創新的高度謀全局、補短板；堅持“統籌利用電視和網絡資源，優勢互補、資源共享、全面覆蓋”推進模式，把優質教育資源大規模、低成本、高效率地送到每一所學校；堅持真情關注每個學生，做到全體學生居家學習“應學盡學”。
這是一次教育精準扶貧工作的“大落地”。
在實現“全覆蓋”後，我省進入精準推進“停課不停學”新階段，重點關注留守學生和隨遷子女的居家學習，尤其是個別家庭因網絡條件學生無法參與線上輔導的問題。以學校為單位，“一人一策”做好關愛工作，確保“一個都不能掉隊”，切實解決貧困學生居家學習的實際困難。
這是一次學校、家庭、社會三位一體的“大演練”。
“停課不停學”對家校合作提出了更高要求，廣大家長盡心盡力協助學校開展居家學習，各學校也開闢了聽取家長意見的微信交流群。在這一過程中，社會各方積極參與，對於五育並舉和實施素質教育等有了進一步的認識，真正體現了“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也”。
歸根結底，這是我省教育改革和發展征程中的一次“大突破”“大豐收”。
好雨知時節，疾風知勁草。“停課不停學”為即將到來的“開學季”下了一場及時雨，做了很好的鋪墊和銜接。讓我們堅定方向，爭分奪秒，把疫情耽誤的美好時光搶回來；讓我們甩開膀子，邁開步子，緊扣“擔當”這個關鍵詞，把各項教育工作做得更好！
原文刊發於《湖南教育》2020年4月B版
作者：本刊評論員
