上學時我們常聽父母唸叨：“別和街上那群不三不四的人交朋友”“放學早些回家，看到街上的小混混繞著走！”
如果沒有校園霸凌為背景，學霸少女和街頭鬥毆的小混混，可能一輩子都不會有交集。
1
一向冷漠專注於學習的陳念因同情被霸凌至自殺的胡小蝶，從而成為新一個被霸凌的對象；
就像她曾經對胡小蝶被霸凌視而不見一樣，班級裡的同學也都遠離她孤立她，沒有人願意幫她說話。
但是陳念和胡小蝶做出了不一樣的選擇，她選擇了相信，把事實都告訴了警察和老師。
但是沒有一個同學願意為她作證，班級裡知道真相的人都選擇了逃避，沉默。在無人相助的那一刻，比被霸凌更讓人絕望。
拋開電影說現實，作為“旁觀者”，也許害怕施暴者轉嫁報復；也許被父母教育“不要多管閒事”；也許是覺得向老師告發霸凌行為屬於“打小報告”；也許自己也看不慣被害者。
大部分同齡人在面對霸凌時會選擇做沉默的甲乙丙丁，殊不知沉默會讓欺凌者更加肆無忌憚。
2
陳唸的家庭很特殊，父親不知去向，母親因為賣假面膜被追著討債，躲在外面不敢回家，陳念不僅要遭受同學的欺凌，還要承受母親壓來的重擔：
“媽媽全指望你了，你考上好大學，我們就可以解脫了”
陳念倔強而懂事，她在電話裡隻字未提被霸凌的事，強忍著眼淚和媽媽互相鼓勵著，憧憬著走出去的生活。試想，如果陳念有個理解她關心她的家庭，這一切是不是就不會那麼糟？
小北的家庭更糟，父母丟下他離開，13歲就一個人出來生活，飯都吃不飽，只能輟學，沒有文化找不到好工作，只能當一個小混混，修手機，幫別人討債；
一個從小就沒有感受過被愛的孩子，碰到關心他的陳念，就奮不顧身的保護她，他受盡了苦，所以在碰到“乾淨”“單純”的陳念後，想要替她抗下世間所有的骯髒。
兩個沒有感受過家庭溫暖與保護的孩子，開始互相救贖。
在現實中，很多家長會覺得，學校很安全，校園霸凌離自己的孩子很遠，從小就乖巧聽話的孩子肯定不會惹事，那麼聽話的孩子，就算受了欺負，回家也肯定會和父母說，不會憋在心裡獨自抑鬱；退一步說，都是年幼的孩子，能做出什麼出格的事情？
可是事實上，校園霸凌的發生往往沒有任何道理可言；很多孩子就算遭到了霸凌也會默默忍耐；很多欺凌者也都是未成年，他們的行為沒有深淺，毫無約束，小到一個帶有侮辱性的稱號，大到孤立，排擠，施暴。
家長們失敗的家庭教育，可能會將孩子推成欺凌者和被欺凌者。
3
《少年的你》中的學校，更像是一座無情監獄。
陳念把事實全盤托出後，學校怎麼處理呢？換掉了陳念班級的班主任，將三位欺凌者停課，但保留她們的高考資格，
班裡的同學因為換了老師而怨恨陳念，被停課的三位欺凌者變本加利的到校外繼續欺凌她。
那麼中國的學校和老師在面對校園霸凌時真的無所作為嗎？
在知乎上看到這樣一則學校調查：
1.成為老師前，沒有人受過關於「反校園霸凌」的專業培訓，無論是《教師資格證考試》，還是師範院校的課程，關於校園霸凌的專業知識或課程都極少。
2.學校不重視，培訓少，學校對老師的校園霸凌培訓：有一半學校會定期開展「校園霸凌」培訓，基本以講座或會議的形式。大多的培訓則是「安全」教育，比如溺水、觸電、交通安全，校園霸凌只是其中很小一部分。
3.一旦某個班級出現校園霸凌問題，不管這個班的老師事前是否清楚情況，都會被“問責”。輕則扣除績效，重則直接開除。學習最重要，所以校園霸凌學校沒那麼重視。教育部通知是一回事，但指導意見、條例，學校如何執行，用什麼方法，是另外一回事。
現實中的校園欺凌結局也都大同小異，欺凌者無非停課，退學轉校，校方提起來也只會說：“就是開了一個過分的玩笑”。
學校、老師的忽視，欺凌者產生僥倖心理，甚至變本加利。
電影中有一幕是年輕的警官與老警官一邊吃飯一邊討論案情。老警官的話現實且抑鬱：
“你去問校長，校長只能去找老師，你去找老師，老師只能去找家長，你去找家長，家長只會跟你說他在深圳打工，一年只見孩子一回面”警官也很左右為難，年輕的警官很想做些什麼，最後也只能勸解陳念這是長大的代價。
諷刺的是諧音為“正義”的鄭易警官並不能為胡小蝶，陳念，小北或是影片中的任何一個人伸張正義。
我國《刑法》規定，未滿14週歲的未成年人犯罪不承擔刑事責任。未成年人保護法第五十四條：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕，減輕或者免除處罰。
當鄭義警官質問魏萊把人逼死之後不覺得愧疚嗎？她臉上滿不在乎的笑給了我們答案，這樣的心理，再動情的感化，再嚴肅的教育懲罰真的有用嗎？
電影的結尾，陳念攥著小女孩的手，一步步朝前走去。小北雙手插兜跟在她身後，一如當年。
他們走出了黑暗，迎來了光明，他們可以，我相信有著同樣遭遇的你們一定也可以。
本文作者：方方 圖片來源：網絡 法之苑傳媒出品
