开学了。
只是今年开学的脚步声来得很缓，也很沉重。
神兽归笼，但一大堆考验还等着我们。对于学校而言，学校领导和班主任是压力最大，任务最重的两个群体，当然还有校医和心理老师。
开学了，该不该对学生网课表现“算旧账”?
昨天参加一个班主任沙龙，面对即将返校的学生，大家在讨论班主任该做些什么，该避免做些什么？
一位年轻的班主任说，她近期花了很长一段时间整理班上学生网课以来的表现，包括学生有多少次没有上课，有多少次没有交作业，她准备开学集中后的第一件事情就是“整顿班风”，让那些网课期间不认真上课，长期不交作业的学生受到惩罚。
我对此有些担心。我跟她建议，此时此刻此事不是最重要的，淡定淡定，平息一下心里的火，降降温。心急火燎解决不了任何问题，反而可能导致新的更严重的问题产生。
这个学期真的很艰难，开学并不意味着困难已经结束，相反，新的困难会接踵而来。而这又是特殊的一个学期，在相当长一段时间内，学生的安全比学习成绩或许更重要 。
返校上课，云淡风轻。
我为何不赞成对学生网课表现算旧帐？
道理其实并不复杂。
第一：跟学生算网课旧帐真的没有多大实际意义。我相信在三个月网课期间，班主任一定通过各种途径跟学生讲明上网课的重要性，也无数次提醒家长要尽到督促的责任，但如果学生依旧不上网课不完成作业的话，其实班主任也是没有多少办法的。当老师，要注重过程，尽到良知和责任，但不要太纠结于结果。
第二：与其心急火燎地“回顾历史”，不如带着学生一起“面向未来”。我的意见是，网课已经结束了，过去了就过去了，不必再去纠结。其实那些在网课期间认真学习，家长又监督到位的孩子，已经积累了优势，而且这种优势或将继续放大，这是对他们最大的奖赏。而那些不认真上课，不交作业的学生，也将付出学业下滑的代价，事实上已经受到了惩罚，相信部分学生会渐渐明白网课期间自我放纵的代价，他们或许会后悔，这就是成长的代价。
第三：也是最关键的一点，经过3个月的网课，一些学生的情绪和心理状况已经变得非常糟糕，甚至可以说到了危险的边缘。尤其是即将结束网课到回到学校，由于在网课期间表现不好，怕回到学校被老师训斥，被老师惩罚，因此这部分学生的焦虑情绪会加重，可能一触即发。这段时间我接到两位家长的电话，家长诉说孩子在网课期间的糟糕表现，大都是孩子不学习，玩游戏，跟家长发脾气，情绪处于失控状态等。虽然表面上看责任不在老师，但如果班主任这个时候再浇上一点油，真的了事情 ，班主任恐怕又得承担责任了。所以在这段特殊的时期，我建议就不要去清理网课的“旧账”了，不要再轻易发火了，这不是软弱，而是保护自己，当然也保护了学生。
我建议留下一到两周的缓冲期，让班级恢复平静，让学生心里恢复平静，欲速则不达，心静方能理乱麻。
网课，一堂特殊的课。
那么网课要不要总结？班主任开学能做些什么？
第一：网课要总结，当然要总结，毕竟这是学生求学生涯中最重要的一段经历，网课是个分水岭，甚至会在很大程度上影响学生的学业与未来。但如何总结？每个老师都有自己的方法，但重返校园的第一课，不要太沉重，不说沉重的话题，一切以面向未来为主，减负的同时减压，是我们第一堂课的首要任务。
第二：关注学生的心理和情绪的变化，对班主任而言，这是学生重返校园后最重要也最艰巨的任务，如果班上真的有一两个情绪或者心理问题比较严重的学生，班主任一定要充分重视，一方面关注这些孩子，二要及时与家长沟通，三也要及时把学生的情况汇报给年级或者学校，寻求心理医生的专业帮助等等。
规划生活，面向未来。
第三：趁此机会，强调生活的规律，行为的规范。不少学生生活习惯懒散，卫生习惯较差，这都是疫情防控不允许的。重返校园后，疫情防控是重中之重，班主任将会承担起很多的责任。如果不想疲于奔命，就得跟学生约法三章，促使学生养成良好的习惯，其实习惯好了，一切都会越来越好，包括学习成绩。
