语文主题学习。四年级下册，第三册，第20篇，《曹迪民先生的故事》。作者，梅子涵。
故事中的曹迪民，大概有生活中的原形。
我们在对故事评论之前，可以先设想，向作者梅子涵先生征询一下：这个曹迪民的原型，经过这些年以后，变成了什么样子？
真的是有出息？还是一般、平庸？又或是成为一个社会的问题分子？
我们在得到故事原型的答案之前，又可以对故事本身，分析、体会。
读完整篇文章之后，再来看标题，曹迪民先生。一个小孩儿，跟他爸爸曹旭先生，一样的身份称呼，叫做先生，而不是同学。这位曹迪民先生的无厘头，和他的先生称谓，是否隐含着一种讽刺呢？
曹迪民先生并无智慧。他，看来下课的时候，没有去洗手间小便。上课又要小便，老师不准，于是他就在教室的墙角小便。那既然做出这么疯狂的举动，又何不如冲出教室，去卫生间小便呢？所以，由此可见，曹迪民先生（一个小孩儿被叫做先生，而不是同学，总觉得讽刺。）除了无厘头，其实并无智慧。
曹迪民先生也并不勇敢。他怕狗，怕到在电话里边向人倾诉。于是曹迪民先生的梅子涵叔叔，只好说“……你裤子上有一种狗喜欢的味道，所以狗一见着你就激动万分，要咬你的裤腿。”这句话难道不就是说曹迪民先生和狗气味相投，与狗合流同污吗？责斥之重，直白造极！
曹迪民先生的父母，也非常的不负责任。去了日本，经济的收入应该是增加了很多。竟然害怕孩子打电话花钱。不管给梅子涵叔叔添麻烦。让曹迪民先生，不停的打电话给梅子涵叔叔。
唯一可以让我们想象的是，曹迪民先生没有父母陪伴，可能锻炼出某种的独立。这是80后，90后，…，…后一般城市小孩所不具有的品质。但这也仅仅是可能而已。
但是这种缺少教养的孩子，普遍存在的问题，虽然在故事里没有表现，也足以令人担忧。比如说，是非观念模糊，学习取巧不用功，一个精力旺盛、行为乖张的小孩，往往会去结交不良的朋友，走歪门邪道。这是符合大概率常理的。
故事最后，突兀莫名的就预言，这位有种种荒诞、搞怪行为的曹迪民先生，“将来长大会很有出息”。根据何在？文章中提供的故事，除了让我们觉得搞笑，就是让我们担心。看不出这样的孩子，会一定很有出息。
小孩儿学文章看故事，是有极强的示范作用和心理暗示的。特别是，那些已经具有无厘头品质的孩子，看到这样一个榜样，模仿唯恐不及。将来会怎么样呢？
教育的目标是培养品学兼优的人才。在这个目标过程中，有个别学生不幸长成了小丑或者问题学生，需要沉痛反思为什么？父母失责？教育失控？
绝没有道理树立问题儿童榜样，暗示其他儿童模仿。
对于曹迪民先生，我是非常不喜欢，也是避之唯恐不及。
