精神是人們的靈魂和支柱。信念不倒，就有希望；精神不誇，就有力量。信心和精神在任何時候，尤其是遇到困難和挫折的時候顯得尤為重要，它是一個人戰勝困難和挫折的勇氣和動力。
加強學生精神教育，實質上就是要求學生加強“對國家、對民族、對人民”的一種熱愛。在任何時候都要做一個無愧於國家、民族、人民的，經得起各種檢驗和考驗的真正的自豪的中國人。
人們所說的“骨氣”即是“精神”，毫不客氣的說，當今中國不少人患了“軟骨病”，沒有了信仰，沒有了正確的世界觀、人生觀、價值觀，缺少一種精神和勇氣。這要是在殘酷的戰爭年代，面對敵人的威脅利誘、嚴刑拷打，難保不會出賣組織，出賣同志，成為叛徒、內奸、特務、劊子手。
尤其在特殊時期，特定條件下，面對生死訣擇，面對戰爭等等，更需要對學生進行精神教育。
中國著名文學家、思想家、革命家魯迅先生以筆代戈，奮筆疾書，一生戰鬥，被譽為“民族魂”。 “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”、“我吃的是草，擠出來的是牛奶，血”。這也是魯迅一生的寫照。
毛澤東在1940年1月《新民主主義論》中提到：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的。他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。”毛澤東高度讚揚了魯迅先生的“硬骨頭”精神。稱魯迅先生是“中國的民族英雄”，是“中華民族新文化的方向”。將魯迅精神作為中國革命的一面旗幟，這種精神實質上也是愛國主義精神、奉獻精神和拼搏精神。
我經常在學生中進行一些測試，我問一些成年學生，要是有一位老大爺在路上暈倒了，或者被一輛車子掛倒了，而肇事司機又跑走了，你想不想去扶老大爺起來？90%以上的學生都異口同聲地說“想”；我又問道：“那你們敢不敢去扶他呢？”這時90%以上的學生都在沉默，只有不到10%的學生說“敢”。我說你們想去扶老大爺，表明大家的良知還沒有被泯滅，而不敢或不願去幫扶老大爺，甚至將老大爺送進醫院，表明大家還缺少“見義勇為，助人為樂”的精神和勇氣。大家不敢去幫扶，主要是怕“碰瓷”，奉行“多一事不如少一事”消極哲學觀點。這雖是人性的兩面性和多面性的反映，但這種現象的普遍性是十分可怕的，也是很可悲的。這也正好說明加強國民及學生精神教育的重要性和緊迫性。
要加強學生精神教育的培養，重點要培養以下六種精神。
（1）愛國精神
愛國精神就是熱愛祖國、擁護祖國、奉獻祖國的精神，就是對祖國的無比熱愛。這是“精神教育”的支柱。這既是一種國家民族精神，也是一種高尚的愛國情懷。
開國總理周恩來年輕時為國發奮讀書，提出了“為中華之崛起而讀書”偉大口號。這一名言激發了多少代人民為振興中華而發奮讀書的行為和壯舉。
建國初期，我國偉大的科學家李四光和錢學森等為了新中國的建設，放棄國外優厚的條件和待遇，在回國遭遇被扣押和軟禁的情況，仍然想盡辦法堅定回到祖國母親的懷抱，這是一種樸實而高尚的愛國主義精神。
（2）團結精神
要搞好團結，互相幫助，發揚團結協作精神，不能單打獨幹，搞個人英雄主義，或發展山頭，搞小集團利益。而應搞好團隊建設，加強團結，反對分裂，樹立集體主義榮譽感，多為團隊爭光添彩。
（3）奉獻精神
奉獻精神是一種大愛精神。表現為助人為樂、見義勇為等方面。有奉獻就有回報。但奉獻者並不是為了回報而去做的。否則，不是真正的奉獻。
奉獻就是無償做一些本不應該自己乾的事情，做這些事情的目的就是讓社會更加和諧美好。
據2018年8月29日報道，清華大學優秀教授趙家和去世後，爆出他以“一位清華退休老教授”的名義，在很長一段時間裡，不記姓名將自己1000多萬積蓄，無償捐贈給了困難家庭子女完成學業。而他自己卻節衣縮食，“衣服永遠是破罩衣、小皮帽，全身的行頭不超過100塊。”一美元買的化纖毛衣他穿了10多年。捐資助學卻從不留名。甚至反覆叮嚀“成立的基金會也不要出現他的名字。”死後還決定將“遺體捐贈給北京協和醫院。”
他心中有國，有家，有教育，有未來，唯獨沒有自己……生前曾3次調動，哪裡最艱苦就去哪裡，哪裡最需要就去哪裡，他一切服從組織安排，讓他轉，他就轉，一點折扣都不打。在生命彌留之際他說：“我已經做了我認為最好的安排，求仁求得，了無遺憾。”也算給自己人生畫上了一個圓滿的句號。
其實，“他就像炭火一樣，在每一個需要的地方燃燒，恪盡職守，無聲無息。”這正是趙家和教授一生奉獻精神的最好寫照。像趙教授這樣艱苦樸素，工作認真，樂於奉獻的人還有很多。
（4）拼搏精神
拼搏精神也即是奮鬥精神。教育要培養學生拼搏奮鬥的精神。
要擼起袖子加油幹，甩起膀子大膽幹。在學習上要勤奮刻苦，發揚大無畏的拼搏精神，戰勝和克服前進路上的各種障礙和阻力，戰勝各種困難和挫折，不向困難低頭和讓步。不達目的，誓不罷休。
在拼搏中，年輕一代要向老一輩革命者學習，繼承和發揚老一輩無產階級革命家艱苦奮鬥的革命傳統和奮鬥精神。雖然現在的年輕人各方面條件變好了，但是不要忘記過去艱苦的歲月，要學會吃虧和吃虧，也要經受困難和挫折的考驗，學會在逆境中鍛鍊成才。尤其要反對鋪張浪費，反對奢靡腐朽的生活作風。
（5）創新精神
要不斷弘揚和堅持創新精神，要讓創新之花開滿大地，讓創新之樹碩果累累。
要教育學生不斷創新、開發創意，在工作中學會創造，在社會中立志創業。
創新是推動社會發展的前進動力，任何時候都要堅持和實施創新推動戰略。
學習中要創新，教育中要創新，科技上要創新，制度上要創新，方法上要創新，各行各業都要創新。改革也是一場改變和推翻一切阻礙生產力發展的舊體制、舊機制、舊制度、舊思維、舊方法的革命。中國改革開發100年不動搖，改革和創新永遠是時代發展的主旋律。
（6）勞動精神
要保持和發揚勤勞的優良傳統和作風，教育孩子從小要熱愛勞動，用勤勞來創造勞動成果和幸福生活。不能“等、靠、要”，而要“勤、勞、創”。要不斷深入實際，積極參加社會實踐活動，努力錘鍊自己，養成勤奮和勤勞的好習慣，腳踏實地，開拓進取。
不管在任何事候任何地方，都要教育學生懂得“勞動最光榮，不勞動最可恥”。讓勞動創造生活，讓勞動改變生活，讓勞動美化生活。
