時光悠悠，又到開學季。
老生家長歡呼雀躍，翹首以盼。
新生家長在盼望中會夾雜了少許忐忑，特別是幼兒園的新生家長們，孩子第一次離開家，走進新的環境，小小年紀要面臨著分離與適應這樣的難題，所以，家長們都會有一些擔心。
這份擔心，我特別能體會。
但是我們必須做好準備，孩的漫漫教育之路，才剛剛開始，將來還有更多的難題，需要一起面對。所以這一次，一定要平穩有序地過渡。
01
最初送孩子去幼兒園，我們最擔心的就是孩子能否適應，如果孩子一直哭，不喜歡上幼兒園怎麼辦？
特別是雙胞胎會受到影響，兩個一起哭，那場景，只是想一想，都夠讓人崩潰。
對於孩子上幼兒園的過渡期，我家雙胞胎大概不到一個月，就完全適應了。
在這一個月裡，他們的情緒起伏也是平緩的。
三歲五個月，第一次去上學
第一週，兩個人互相鼓勵，結伴上學，總體是歡歡喜喜，沒有太為難我。
第二週，兩個孩子有了不想上學的情緒，有那麼一兩天是一起抹淚抽搭的。特別是上學的路上，也有哭出聲過，我只好一起抱起來，抱著他倆去上學。（路途雖短，成功惹眼。）
第三週，情緒依然不好，臨出門時會鬧一陣情緒，但是不會在路上哭了。
第四周，兩個人已無情緒障礙，基本上適應幼兒園生活。
孩子上幼兒園必然會有適應期，只是有的孩子需要的時間長，有的需要的時間短。
我的經驗，雙胞胎因為有伴，會適應得較快。但這只是我家兩個孩子的經驗，不代表所有的雙胞胎都會適應的快，我也見過整個學期都在鬧情緒的雙胞胎。
02
為什麼我家的雙胞胎適應期平穩過渡呢？
我認真思索了一下，總結如下：
首先，他們的年齡有優勢，剛好三歲半時去上幼兒園，所以，他們對於上學這件事，以及過程與規則，能聽懂，會理解，好溝通。
其次，在上幼兒園之前，我已經給他們做好鋪墊，經常帶去幼兒園玩；並現場講解；與玩伴之間示範；還有最重要一點，就是繪本中閱讀上學的故事，告訴他們上學是怎麼一回事。
然後，就是事前做好準備，事中進行有效安撫。無論是與老師的溝通，還是讓孩子們有基本的自理能力，這些準備工作要提前做好。在孩子去上學時，答應的事情一定做到，並且積極正面地告訴他們，我的愛一直陪著他們，並沒有因為短暫的分離而減少。
最後，就是我的態度，非常堅定。我既然要讓孩子們循規蹈矩走普通人的道路，那麼就先給他們做好融入集體的準備。無論他們情緒怎麼樣，我沒有因此而生出任何猶豫。
入學一個月後
孩子上幼兒園前，事先的準備非常重要。
這是一項硬核力量，讓孩子快速適應。這項準備包括選擇幼兒園，包括與老師溝通，包括讓孩子具備簡單的自理與表達能力，更包括，讓孩子做好思想準備......，這些技術性問題，在現如今鋪天蓋地的各類指導文章中，已經都有詳細羅列，在此不做贅述。
需要說明的是，這些經驗並不是虛談，是需要家長事先了解清楚並加以實施的。
03
做好了各種準備，那麼在幼兒園門口的序幕中，就會少一些糾結。
經典繪本
昨天，我在給雙胞胎讀貝貝熊系列中的《上學》時，隨口問了他們一個問題：為什麼小朋友剛上幼兒園時，會哭呢？
小慧答道：因為會害怕。
我問怕什麼？
她答：怕老師，怕陌生的環境。
小智也補充到：還怕被老師罵。
這是他們兩個在經歷兩年幼兒園生活後，再談最初“哭”的因由，所以他們說的並不準確，但也對了一半。
小朋友初入新環境，一定是會有不安。為了讓他們的不安感儘快消除，家長在入學前就應多做準備，入學後更要多關心，並與老師多溝通，家長所做的積極而正面的工作，孩子都會感受得到。
家長構築堅實的安全感，會緩解孩子們入園分離焦慮。
幼兒園裡都幹什麼？
一些原本就內向的，少與外界接觸的孩子，對於入園後對新環境的適應能力會弱一些，接受新事物的時間要長一些，融入集體的過程會慢一些。
這不是孩子矯情，這是正常的表現。從心理學角度講，這是一種習性學觀點。
不過，雙胞胎一起入園，從心理上他們彼此有依賴，在陌生的環境中，相對會適應得快。所以只要孩子沒有其它問題，因害怕而產生的分離焦慮過程會很快渡過。
04
除了害怕適應新環境，還有就是一種依賴的情感，想家想媽媽。
我家雙胞胎最開始去幼兒園鬧情緒的原因，據孩子們當時的說法，是因為想媽媽。
在幼兒園裡看到不熟悉的老師與不熟悉的同學，再加上有那麼一兩個哭著喊媽媽的聲音，孩子就更加想媽媽了。
英國兒童精神病學家約翰·鮑爾比曾能過對兒童及恆河猴的觀察發現，在經歷與其所依戀的對象（如母親）分離之後，個體的分離焦慮反應會分為三個階段：
1、反抗階段：個體表現為號啕大哭、又踢又鬧、不理他人。2、失望階段：個體斷斷續續哭，吵鬧減少，依舊理別人，而且表現得遲鈍。3、超脫階段：個體開始接受外人照料，也開始進行正常活動，但是看到依戀對象就又會表現異常。
大部孩子都會經歷分離焦慮的這三個階段，所以有這樣的表現，也都是正常現象。
為避免因為想家想媽媽而產生分離焦慮，需要提早與孩子演練模擬短暫分離，比如讓孩子去親友家，媽媽走開，讓孩子單獨在另外的環境中待一會兒等。
分開之後是會再相聚的，再相聚，愛更切，情更濃。
還有就是用安撫品。我給孩子在胳膊上畫一個愛心，再印上一個吻，這樣的方式影響至今。
現在兩個孩子如果要去上學，上興趣班，不時會想起為我畫一個愛心，然後告訴我，如果想他們了，就看看他們畫的那個愛心。
05
孩子上了幼兒園，也過渡了一段時間，可是總是會有不願上學的情緒，時不時鬧一次。
這樣的情緒的產生或許有各種原因，但有一個重要的原因，就是規則束縛了自由。
小智有一次生病之後，仍然非常不情願去上學，在我們的交談中，他出一個理由，讓我明白真正的原因。
他說：上幼兒園很麻煩，每次玩玩具，還沒玩夠，就要自己收拾起來，我不想自己收拾。
這個原因在我，因為我在家裡沒有給他立好規則，而讓他去到幼兒園感到不適應，感覺收拾玩具是負擔，從而不願去幼兒園。
孩子因為對規則與規律的不適應，而不想去幼兒園，那一定是我做得不好，沒有在這個年齡段與學校同步教育孩子，所以反省之後，我先從自己開始改變。
立即買收納盒，分男孩玩具與女孩玩具收納，同時又空出一個收納盒，專門裝文具。
每次玩過玩具，畫過畫，都要自己收拾，慢慢的，他們不再抱怨幼兒園，同時，這也是一個好習慣的養成方式。
06
孩子走進幼兒園，是人生之路躍上一個新的階段。
做家長的，都在孩子的背後默默守護。
就像孩子剛剛學走路時，他蹣跚邁步，我們雙手牽著他的小手，繼而手臂撐開，一邊呈保護姿勢，一邊悄然鬆手。
為人父母就是這樣啊！一個階段，一個階段的，送孩子走上自己的路途。
在幼兒園這個階段，家長也要一邊細心呵護，一邊態度放鬆。
同時，我有幾項建議給大家：
第一、自己調整好心情，做個不黏纏的家長，不要過多表露分離焦慮，渲染氣氛，傳染孩子。
第二、孩子送到學校，不要表現不捨得，如果孩子沒有哭，就堅定轉身離開；如果孩子哭鬧，儘量哄一鬨，安撫情緒，轉移焦點，然後，說到做到。
第三、孩子哭得特別厲害，還是要安撫一下，但是必須堅定上學的態度。
第四、每天送孩子，最好與孩子目光相映真誠道別，或是給彼此一個甜蜜的飛吻，或是真切地說一聲“下午見”。
第五、每天接孩子，最好給孩子一個擁抱，傳遞一份好心情，同時熱情交談，告訴他們你在這一天都做了什麼。讓他們主動告訴你，他們這一天做了什麼。
第六、沒事不要遲到，不要隨便請假。上學就有上學的規矩，幼兒園也不要養成鬧著玩兒的習慣。
第七、與老師經常溝通，告訴老師孩子在家的表現和變化，並且也詢問一些孩子在校的細節表現。
第八、相信老師，相信老師的專業，相信自己對幼兒園的選擇。最好不要對著老師呼喊“你讓XX多喝點水”、“如果XX出汗了幫他換一件”等等這樣低級的命令語。
第九、在家可以不吃早餐，但是在早晨上學出門之前，一定要拉一次大便，排一次尿。在家排洩完，少一項負擔。
第十、書包裡放多幾件衣服，每件衣服都寫上名字，可以網上買個印章，在衣服上印名字，很快很方便，不過我都是用手寫。
附加補充：雙胞胎雨天接送也是難題，所以要備好雨衣雨具。
以上，是我的經驗總結出的建議，希望對新生家長有所幫助。還有不足之處，歡迎留言探討補充。
