讀書能治癒心靈，都說《朗讀者》便是明證。
印象中的最強朗讀者，是高中語文老師，讀課本上林覺民的《與妻書》，一篇讀完，全班被治癒得哽咽成一片，成了我們至今想起來就臉皮發燙的狼狽回憶。
我也曾經是一個朗讀者，那是大學期間李陽來我們學校喊瘋狂英語的時候，被嚴重治癒了以後買了全套，之後又聽說他打老婆，從此留下心理陰影，口語發音隨之狗帶。
所以，不是每個人都適合成為朗讀者，朗讀和默讀的治癒效果也大相徑庭：朗讀追求當眾表達的儀式感，將對外的情緒共鳴最大化，從而在世界大同的體驗中消解和淡化自我；默讀則是享受個人閱讀的靜謐感，轉向自己對私人化的內心關照，在與外界的封閉隔離中忘我重生。
前者是團體療法，後者是封閉療法。
《四重奏》介於二者之間，算是一次團體封閉療法。
四個樂手個性迥異，卻偏偏因為音樂配合的需要，缺一不可，形成互為補充和增益。
四重奏，不是交響樂，因為皇皇鉅著的集體無意識掩蓋了個體那些細膩、生動、有趣的體驗；也不是獨奏或者二重奏，因為狹窄的視角始終將注意力放在自我或者彼此身上而厭倦而陷入死循環。
四重奏，多種不經意的排列組合，有驚喜又不至於放任到漫無邊際，不多不少，剛剛好——倒是容易引起歧義，如果把此劇主題理解為愛情反倒顯得狹隘了。
四個人，3VS1，圍毆的治癒感，效率高了三倍。
更難得治癒過程是自然的、非強制性的、非儀式感的。
有一個場景，四人嚴陣以待地準備拍樂隊合影，快門響起的瞬間，旁邊的樹上突然有鳥驚得飛起，四人便一起扭頭望去……
咔嚓，定格為全片最為治癒的一幕。
最為默契的心領神會，是不必喧譁的自然流露。
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