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教育的起點是人，應該讓孩子們感悟生長，喚醒對生命的尊重與熱愛。
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在《奇葩說》中，馬東曾說：“如何面對生死這件事，是我們漢文化缺失的一課。”
一直以來，我們竭盡所能給予孩子最好的教育，想要給予孩子最好的保護，為孩子遮風擋雨，保護孩子純真而美好的心靈，期翼他們健康成長，卻唯獨忘了給他們生命教育。
家有兒女，一定要告訴孩子：任何人，任何事，都不值得自己獻出寶貴的生命，任何時候不能輕視生命，只要活著，就有希望。
在家庭教育中，我們需要補上缺失的這節生命教育課。
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什麼是生命教育？
生命教育，是直面生命和人的生死問題的教育。它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面。它既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。
印度詩人泰戈爾說：“教育的目的是向人類傳送生命的氣息”。教育的起點是人，應該讓孩子們感悟生長，喚醒對生命的尊重與熱愛。
11月30日，孫儷在微博發佈消息，稱自己家“迎來新成員”。原來，等等和小花想看看雞蛋會不會孵出小雞，於是他們從農場帶回28個雞蛋放到孵化器裡，小雞們真的陸續破殼而出。
在接下來的微博中，孫儷和孩子們不僅直播了小雞破殼而出的過程，還對小雞的血型、星座進行了記錄。孫儷笑稱他們夫妻是小雞的養父養母，等等和小花是小雞的哥哥姐姐。
孫儷夫妻倆用自己實際行動為孩子們上了一節深刻的生命教育課，等等和小花親眼見證了一個個小生命的誕生，對生命有了更多的體驗和感受，在成長的過程中，更容易體會生命的五彩斑斕。
生命教育，既蘊含於日常生活之中，又迴歸實際。家庭中的生命教育，正是讓孩子從理解生命開始，但又不止於此，它還要教會孩子具體而實際的應對辦法。
缺乏生命教育的孩子，無法從平凡中看出多彩的生命。
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缺乏生命教育的孩子有多可怕？
《親愛的弗洛伊德》中有句話說：沒有是非觀的孩子，是這個地球上最可怕的生物，他們有好奇心、行動力、破壞力以及《未成年人保護法》。
缺乏生命教育的孩子，視生命為草芥。在罪惡面前，是沒有年齡之分的，即便他是一個孩子。
生命教育是人生的必修課，最可怕的人，就是對生命沒有敬畏。
電影《羈押》講述了一個發生在英國利物浦的真實故事。1993年2月12日，兩名逃課的壞小孩羅伯特和喬恩在校外意外相遇。他們臭味相投，肆無忌憚地搞破壞。
當這些惡作劇已經滿足不了這兩個混世小魔王時，他們忽然想拿一個小孩子作樂。他們趁大人回頭結賬的功夫，輕而易舉地把小詹姆招呼過來，然後牽著這個無辜的孩子，走出了監控錄像的鏡頭。
他們把小詹姆帶到了鐵道旁，往他的臉上抹塗料，拽掉他的鞋子和褲子，搬起石頭砸他、踢他……
2歲的小詹姆就這樣被虐待致死，警方還發現他的直腸曾被塞入兩節電池。他死後，兩個惡童還把他的屍體放在鐵軌上，用石板蓋在他流血不止的頭上，希望火車碾過來製造事故假象……
缺乏生命教育的孩子，拿生命當遊戲。但是，生命不是遊戲，遊戲可以重來千次萬次，但是生命對於每個人而言，都只有一次，不允許任何人隨意的踐踏與蹂躪。
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在家庭中，父母可以這樣給孩子做生命教育
孩子是父母生命的禮物，父母是孩子生命的導師。熱愛生命、善待生命應該成為一個家庭最原始的生活態度。在家庭教育中加入生命教育，是每一個家庭的必修課。
1）家庭教育中應有生命教育的規則意識
清代著名文學家紀曉嵐常年居官在外，無法承擔教育子女的責任，所以他以家書的形式告訴夫人應該如何教育子女，提出“四戒”“四宜”的要求：
四戒：一戒晏起，二戒懶惰，三戒奢華，四戒驕傲；
四宜：一宜勤讀，二宜敬師，三宜愛眾，四宜慎食。
從小樹立規則意識，在法律和規則允許的範圍內活動，敬畏自然和社會運行的規律，孩子們才不會做出有悖於法律與倫理的事。
2）家長應該將孩子平等地看成家庭中的一份子
不久前，霍啟剛在微博曬出一組照片，他和郭晶晶帶著兒子霍中曦到農田中體驗插秧，霍啟剛配文說：
現在的孩子成長在幸福的時代，沒餓過肚子，挑食和浪費變成了習慣，他們更需要知道食物從哪兒來，學會珍惜，學會知足！
郭晶晶和霍啟剛一直以來都是富豪界的一股清流，他們生活富足，卻沒有揮霍成性，反而樸素低調。
反觀很多家庭，父母無條件的寵溺和驕縱孩子，孩子打不得，說不得，變成了家裡的小皇帝，稍有不滿意就大發脾氣，殊不知，有遠見的父母，從不給孩子逾越的特權，都捨得讓孩子吃點苦。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“必須讓孩子知道生活裡有一個困難的字眼，這個字眼是跟勞動、流汗、手上磨出老繭分不開的，這樣他們長大後，才會大大縮短社會適應期，提高耐挫折能力。”
我們不是要培養溫室裡的花朵，而是要讓孩子能夠承受住生活中的狂風暴雨。
他們不會因困難停止前進的腳步，不會因挫折抱怨生活的苦澀，不會因失意而終止自己的生命。
3） 家長要賦予孩子生命的意義
我們有豐富的物質生活，有崇高的精神文化，可是唯獨缺少了生命的張力。對於父母來說，給孩子最好的教育並不是技巧或知識，而是教會孩子活出最好的自己。
泰戈爾在《飛鳥集》中說：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。”這是對於生命最好的詮釋。
有研究顯示，人類從5歲左右起，就會對死亡產生恐懼和好奇。我們大多數的父母，當孩子問起死亡的話題時，都採取了迴避和欺騙的態度，正是這種迂迴的方式，讓孩子對死亡越畏懼越疑惑。
家庭教育，正是通過家長來喚醒學生的生命意識，讓孩子正確的看待出生和死亡，感受生命過程中的每一次驚喜，感受生命的美好。
喬布斯說：“死亡是一個偉大的發明。”他把每一天都看成生命中的最後一天，完成自己想做的事，開啟了一個屬於他的時代。
孩子在成長中，應該知道自己的生命選擇，然後才能有熱情讓自己的生命更有意義和價值！
生命教育的最高意義，就是讓每一個孩子健康成長，在內心深處自發對生命的感悟，對生命的意義進行自我詮釋，認真體驗生命的過程，這也是家庭教育的終級目標。
生命教育，需要父母走進孩子的心靈深處，引導孩子積極的生活；需要父母尊重孩子的個性，讓每個生命：對生，有熱情；對死，有敬畏。
做好生命教育，讓孩子學會尊重生命，欣賞生命，熱愛生命，這才是為人父母的職責所在，才是父母送給孩子最好的教育。
圖片來源：百度圖片
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