一談到文章中的環境描寫，很多同學立刻會想到小學課本中《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺 》《海濱小城》等這樣的經典寫景篇目。不少人可能會有這樣一種認識：只有寫景類的作文中才有環境描寫，寫人記事類的文章就不需要環境描寫。這種看法是有失偏頗的。
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小學生進入三年級後，就開始全面練習寫作文了。三年級上冊，同學們主要訓練的是寫人記事類的記敘文和寫景類的作文。而這一冊就安排了三篇寫景的作文，同時教材也選編了不少寫景類的課文來輔助同學們學習寫作文。
我們現在來看三年級課文《手術檯就是陣地》。這篇課文中就有三次社會環境的描寫。那它有什麼作用呢？可不可以去掉呢？現在王老師就領著大家來細細地來分析解讀。
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第一處環境描寫出現在課文的第二自然段，有兩句話，是這樣寫的：“突然幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。”
圖源：人教網
第二處環境描寫出現在課文第三自然段的開頭，也有兩句話，是這樣寫的：“敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。”
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第三處環境描寫是在課文第四自然段的開頭，有三句話，是這樣寫的：“一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術檯撲過來。”
我們在對比較中可以發現，這三處環境描寫，作者安排得非常恰當而巧妙，有著重要的烘托渲染氣氛的作用，說明戰鬥越來越激烈，戰場的環境越來越危險。但是在這樣危急的情況下，白求恩大夫仍然堅持給傷員做手術，不願撤離，還對衛生部長說“手術檯就是自己的陣地”。
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在課文中，作者描繪陣地環境是為塑造人物形象服務的。白求恩工作的環境是炮火紛飛的戰場，白求恩的手術檯設在前線救治傷員，用環境的危險，表現了白求恩不怕犧牲、救死扶傷的國際主義精神，有力地襯托了白求恩的高尚品質。
