我前兩天路過一家中學，外面有很多輔導班，其中讓我覺得最沒必要的就是作文班。
且聽我說說，為什麼作文班是課外輔導之中最沒用的。
首選，一個人的表達慾望來自於大腦的思考。如果一個人作文很差，很可能是這個人沒有太強烈的表達欲，特別是對一個孩子來說。所以我不認為上培訓班可以激發孩子的表達欲。
曾經我遇到一個真實的案例，就是有一個孩子的家庭作業是一個作文，題目是你最喜歡的植物是什麼？
孩子是這麼說的，我沒最喜歡的植物，所以我寫不出來。
這就很微妙了，這個孩子說的完全是事實。他生活在城市之中，家裡也沒養植物，當然路過綠化帶還是能看見幾顆樹，可是這個別說是“最喜歡”，就是離簡單的“喜歡”二字也是有十萬八千里的。這樣的情況下，寫這篇文章，只能靠“想象”。想象的素材可能就是來自於書籍或電視，說的更直白一點就是編。對孩子來說，就是說謊，遇到實誠一點的，就會冒出我實在是想不到我為什麼要撒謊，而久久的糾結於我不想撒謊但是不得不撒謊的境地。
沒有生活體驗，沒有情感體驗，所以大腦沒有印象沒有思考，就基本沒有表達欲。
但是這樣的文章是不是就不能說服孩子真誠去寫自己真實的體驗呢？
我覺得是可以的。或許可以換一種說法解釋給孩子聽。
第一，問一下孩子如果沒有喜歡的植物，那有沒有熟悉的植物？有沒有經常看見的？如果孩子回答是no，就趕緊帶她去樓下小區轉一圈，把綠化植物的生長習性這些都解釋給他聽一下。這樣就可以解決植物這件事了。我反對直接去網上找素材，如果連簡單的植物，都是虛擬化的，那孩子的實體感受未免也太少的可憐，這種行為造成的虛無感就會變成似懂非懂，這是最壞的結果。
第二，問一下孩子知不知道最喜歡是什麼樣的情緒？我個人認為這個題目的重點除了植物之外，“最喜歡”這個情緒表達其實比“植物”還來的更重要一些。這個題目的目的是為了讓孩子界定喜歡，表達喜歡，甚至是完整的突出“最喜歡"這種情緒。如果學會表達最喜歡 ，那最喜歡的一件事，一件物品，一個人這些同類型的表達都可以輕鬆搞定。
所以最終還是要讓孩子明白，這篇文章是在告訴你，你要表達出你最喜歡是什麼樣的？你如果最喜歡一樣東西，比如植物，你會有什麼樣的表現。如果沒有掌握這一點，我想寫出來的文章也是沒有真情實感，無法真正打動人心的。
如果這個題目放在培訓班，那些老師估計就是找幾個素材，讓孩子抄寫幾個表達較好的段落來參考一下，這樣學到的永遠是技巧，不是真心。
其次，我不攢同因為考試，就一定要把寫作編寫成各種教學技巧。其實寫作本身就是技巧少而表達多的東西。學會讓孩子思考，體驗，才是寫出好作文的真正方法。雖然句子上的表達不暢，是可以通過技巧修正的。可是培訓班給的技巧，本身而言也是一種投機取巧。
最後，目前很多教寫作文的教程或培訓班我也看了過很多，都是教怎麼提高寫作，得高分。但是編寫教程的人也是蠻有意思。比如寫景的文章，只是表明上說寫景有哪些類型，表達方式，卻從沒有真正告訴孩子，為什麼會出現寫景的文章。文章就是一個抒發自己的情感，表達自己想法的工具，如果此景能被寫下來，一定是有什麼東西觸動到了作者。所以最終我們還是要找作者當時被觸動的是哪一種情緒，是怎麼被觸動的。最重要的是即使是簡單教一些文章類型，表達方式孩子十之有九也是不懂的，所以最後的結果可能是核心沒有觸及到，皮毛也沒記下。
課堂上的語文技巧是完全夠孩子用的，而真正想要提高孩子的寫作，是要讓孩子多體驗生活，思考生活。用大量的閱讀作為儲備，這裡的閱讀不是指作文書的閱讀。我不建議說孩子作文不好，就買很多作文書給孩子看，以期能提高寫作能力。這種頭疼醫頭的行為，效果並不好。讓孩子多接觸一些通識百科類的知識，更瞭解生活中的各事各物才是寫出好文章的第一步。
你覺得呢？
