以下文字源自《2021考研英語核心詞彙筆記》一書的前言《考研英語詞彙學習之誤區與“四通記憶法”》，作者是叢書主編陳採霞老師。
考研英語詞彙學習之誤區
與“四通記憶法”
伴隨著冬季凜冽的寒風和冰冷的空氣，《考研英語核心詞彙筆記》的修訂工作終於告一段落了！
我深呼了一口氣，看著三兩個瑟縮的行人不時匆匆從窗外走過，再看看自己這個充滿著溫暖氣息的家，於是隱隱有種安全感。拉上厚厚的窗簾，坐在椅子上，喝著茶，暖洋洋的，不再去想窗外那個冰冷的世界。一會兒功夫，似乎就漸漸淡忘了外面的肅殺寒風和那掙扎前行的人們。原來，隔開兩個世界只需要一層窗簾和一段短短的時間。那拉近兩個世界呢？或者改變一個世界呢？我看著書桌上那厚厚的書稿，心裡有了肯定的答案：是的，只需要一本好書。
目前，我國研究生入學英語考試的考題越來越難，題型更是變化多端。提到英語詞彙學習，很多考研的同學更是如臨大敵，似乎無論怎麼重視都不為過。
在考研英語輔導班，我經常看到這樣的情景：上學路上，有人拿著詞彙書邊走邊看；上樓梯時，有人抱著詞彙書若有所思；課間休息，有人捧著詞彙書爭分奪秒。
我很佩服同學們的學習精神，但我同時不禁在想：大家如此勤奮努力，為什麼學習中還有那麼多障礙，考試時還有那麼多麻煩呢？
通過分析和研究，我發現同學們背單詞時存在以下幾方面的問題：
第一，只知其一，不知其二。
剛開始學英語的時候，我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而考研英語對單詞各個詞義及其各種用法的考查則相當全面。然而，有些考生的單詞記憶卻還停留在一詞一義、一詞一用的階段，儘管所掌握的詞彙量很大，但做起題來仍然捉襟見肘、處處被動。在2020年的完形填空中，第5題的正確選項issue常常被理解為名詞“問題”，但其實它作為動詞也有“流出”之意，進而又衍生出“發佈、頒佈、發行”之意。這些題明顯是考查我們對一詞多義的掌握情況。至於一詞多用，同樣是在這篇文章中，第14題句中出現的詞rumour主要用作名詞，表示“傳聞，通常不確切的消息”，但在本句中詞尾加了-ed，顯示是用作動詞，表示“傳言、流傳”之意。可見，不瞭解詞彙的一詞多義和一詞多用，我們會在考試中遇到很多麻煩。
第二，只知大概，不辨具體。
由於英語考試多數題型採用選擇題（multiple choice）形式，考生在學習過程中易養成“只知大概，不辨具體”的毛病。adapt，adept，adopt三個詞在四級考試時就應該弄明白，但有的考研考生對此仍是模稜兩可；raise，rise，arise的區別對很多人來說又是一筆糊塗賬；更有甚者，有些考生把ignorant（意為“無知的”，2018年翻譯第47題）直接理解成“忽略的”，因為動詞ignore的釋義實在太容易讓人望文生義。考生丟分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細緻、不夠精確。
第三，只知詞義，不辨詞用。
詞義是掌握詞彙最基本的要求，而考研僅僅知道一個詞的詞義遠遠不夠，還必須知道這個詞與其他詞（尤其是其同義詞和近義詞）在用法上的區別。在寫作課上，我曾看到同學寫下這樣的句子：“With our own car, we don’t have to cost a lot of time waiting for a bus.”。在這個句子中，cost一詞應該換成spend，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區別：雖然都表示“花費”，但cost常用sth.作主語，而spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動詞spend。2018年的完形填空第9題也是個典型：context表示外部的“環境、周圍”，而mood是主觀的“心境”，顯然人體產生的這種激素會讓人自身的“心境”更好，而不會改變周圍的客觀環境。對於詞的區別使用，同學們只有通過熟悉例句、觀察這個詞的使用情況作出判斷，如果只知詞義，恐怕很難辨得清楚、用得正確。
第四，只知詞義，不會使用。
如果說認詞和辨詞是掌握詞彙的初級階段和中級階段，那麼用詞便是掌握詞彙的高級階段。“考研英語難”的詠歎調之所以經常掛在考生嘴邊，不是因為它要求的詞彙量特別大，而是因為需要我們學得更深。5500左右的詞彙量跟TOEFL、GRE相比簡直是小巫見大巫，但誰敢說考研比考託福或考GRE更容易？以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中一般沒有生詞，但是考生所譯的中文往往邏輯不通、語意含混；寫作只需200個詞，但考生寫的往往是Chinglish（中式英語）。出現這種情況，其根本原因是對詞的用法掌握不夠，一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句能夠銜接和連貫。這就說明背單詞重要，掌握單詞的用法更重要。
第五，只會死記硬背，不會正確識別。
同學們往往碰到這樣一種情況：一個詞稍有變化馬上就“不識廬山真面目”。practice是“實踐”，形容詞practical的意思是“實際的，實用的”，而副詞practically卻是“幾乎，簡直”；stumble明明是“絆，跌”的意思，stumble upon怎麼就成了“偶然發現”呢？語言具有規約性，很多時候我們無法正確翻譯習語的意義，如中國人比喻“很容易”時就用“小菜一碟”這個詞，而英國人卻說a piece of cake，背單詞時我們就要抓住這一特點，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點，光背基本詞彙和基本用法是遠遠不夠的。
最後，只能機械背誦，不能靈活理解。
詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的，如果只是機械地背單詞，勢必與考試的要求相去甚遠。2020年完形填空第19題的正確選項campaign多數同學背成“戰役、運動”，但其實根據上下文，這裡表示“宣傳活動”，如果只把“運動”這個字眼代入題中，恐怕很多人會覺得“食監局發起運動”這樣的說法很奇怪而錯過正確選項。有鑑於此，我在課上不得不經常提醒同學們說：“詞典解釋不可靠，語境很重要。”
為了幫助同學們在較短的時間裡徹底端正詞彙學習態度，改進詞彙學習方法，從而在根本上解決詞彙學習難題，我通過多年的教學實踐和潛心研究，終於總結出了一套既簡單又有效的詞彙學習方法——“四通記憶法”。中國人常說“四通八達”，通達通達，“通”與“達”可以說互為因果：通則達，不通則不達；達定通，不達肯定不通。背過的單詞不會用，不能得分，究其原因，主要是不通，一旦真的通了，一切問題便會迎刃而解。那麼，學習詞彙究竟要做到哪“四通”呢？
第一，通詞的發音。
首先，發音有一定的規律，反過來說拼寫也有規律可循，知道詞的發音可以幫助記住這個詞的拼寫，機械的死記硬背結果往往事倍功半。其次，重視詞的發音有助於提高聽力和口語。很多人都有這樣的經歷：某個詞聽十遍還朦朦朧朧，一旦看到這個詞被寫下來便恍然大悟；明明背了一大堆單詞，張口說話時卻發現口齒不夠伶俐，這種反應遲鈍其實都是不重視詞的發音造成的。再者，有些單詞有好幾種發音，發音不一樣，意思也不一樣，如suspect讀作/səˈspekt/時是動詞，表示“懷疑”；讀作/ˈsʌspekt/時是名詞，意思是“嫌疑犯”，不瞭解這些區別顯然不行。最後，熟悉詞的發音還可以提高興趣，增強自信，很難想象一個發音輕鬆自如的人會對英語沒有興趣，對自己沒有信心。因此，我們認為背單詞的第一步是弄清詞的發音，我們不僅要檢查詞彙表是否注有音標，而且要腳踏實地練好每個詞的發音。
第二，通詞的詞義。
通詞的詞義是指做到“一詞多義”而不是停留在“一詞一義”上。有些詞的幾個意義比較接近，如postpone在任何時候都表示“延遲，延期”，一看上下文便能看出區別，對於這種詞我們只記主要詞義或中心詞義，用時臨時發揮便已足夠。但是對於意思“變化多端”的詞，如survive一般表示“倖存”，而在“She survived her husband by three years.”中survive表示“比……活得長”，這種情況我們就應多加註意。意思離主要詞義很遠的詞義更是掌握的重中之重，如establishment除了表示“建立”外，還表示“機構”。以上三種情況我們應該分清主次，找出重點，這樣才能從真正意義上掌握詞義，否則就會一知半解、模糊不清。
第三，通詞的關係。
單詞不是孤立的，必定會和其他單詞有一定的關係，如同義關係、反義關係、派生關係。多瞭解這些關係就等於是在加深對這個詞的理解和掌握，因此花些時間在這上面不僅值得，而且還會有事半功倍的效果。例如augment與increase是同義，inferior與superior是反義，defy派生出defiance和defiant，記住這些關係比機械而孤立地背記這些單詞有效、輕鬆得多。所以通詞的關係是掌握詞彙不可或缺的輔助手段。
第四，通詞的使用。
顧名思義，通詞的使用就是了解詞的使用方法，如這個詞通常和哪些詞搭配使用（如use one’s head，head a delegation）、有什麼樣的固定表達（如head for，keep one’s head，lose one’s head）以及具體的中文意思（參見書中翻譯）等等。這顯然是詞彙學習的最高境界。同學們有時候為了一口氣拿下考研英語要求的5500個左右的單詞，往往會蜻蜓點水似地背記考研英語大綱的詞彙表裡的單詞，這樣做好像見效很快，實際上卻是自欺欺人，不知道這些單詞怎麼發音已是一大損失（前面已有說明），不瞭解這些詞怎麼使用更是留下了隱患，這便是我們單詞背了一大堆而考試分數不見漲的最根本原因。我們要花大力氣改變這種狀況。
考研英語任重道遠，
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以上考研英語複習僅供參考，
切勿生搬硬套，
具體還需根據同學自身英語程度來安排哦~
祝考研小夥伴逢考必過！
