在地铁上听到一个老师在打电话，好像是一个孩子的家长，在电话里问：自己的孩子为什么没有被一所重点小学录取？
“你家孩子这次考试表现其实不错，就是作文分数太低了。”
“你们家孩子的作文写得太空洞了，没有真情实感，所以，打分就比较低。”
近年来，儿童写作问题，逐渐成为家长和学校关注的焦点。毕竟在考试中，作文的分数占据了不小的比例。
要写出一篇高分作文，虽然不是一件容易的事，但是比起在数理化上拿高分，在写作上下功夫，还是要容易得多。
如何能在短期内，提高孩子的作文水平呢？
我认为，家长们在教儿童写作这件事上，万万不可本末倒置。
要让儿童有写作的欲望，关键不在于过早地传授写作技巧，而是要从重视和他们“说话”开始。
语言是表达思想的基础
南朝文学理论家刘勰，在其著作《文心雕龙》中指出:
“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”
任何一篇文章，都是由最简单的字、词、句组成的。
无论作者想表达的内容是多么丰富，作者内心的情感是如何复杂，在表述上，只能一字一字地推进，一句一句地展开。
而句子与句子之间的衔接，不是杂乱无章的，前后必须有因果，有逻辑性。
不然，东一句，西一句，前一句，后一句，读者也很难明白作者想要表达的意思。
不妨看看下面这个例子：
狐狸乘机把肉给叼走了
树上一只乌鸦嘴里叼了一块肉
乌鸦一张嘴，肉就掉了下去
狐狸请乌鸦为他唱一首歌
上面四句话，可以各自独立，如果仅仅是将它们没有章法地罗列在一起，那谁也看不明白，这是要表达什么意思。
如果我们将其进行重新整理、排序，就会得到以下的一段话：
树上一只乌鸦嘴里叼了一块肉
狐狸请乌鸦为他唱一首歌
乌鸦一张嘴，肉就掉了下去
狐狸乘机把肉给叼走了
这样，故事的大概就很容易被理解了：狐狸为了骗乌鸦嘴里的肉，故意让乌鸦给自己唱歌。
儿童学习写作，首先要掌握如何有序地叙述一件事情。
一个儿童，其写作过程，势必要经历以下三个阶段：
1. 能够清楚叙述一件完整的事情；
2. 能够将口述的内容转变为书面的内容；
3. 可以自己独立完成选题、构思、遣词造句。
而家长们，往往就容易忽略以上三点中最基础的一点，即，“如何说话”。
现在很多家长和老师，都喜欢比较安静的儿童。觉得小孩子安静，就是听话的表现。
同时，大人们会觉得孩子还小，话都没有说利索，又什么都不懂，也就不愿意经常陪孩子说话。
其实，说话，才是锻炼孩子语言表达能力和逻辑思维能力最简单、最有效的方法。
对于文学基础尚处于薄弱阶段的儿童，首先要让他们具备，如何将一件事情的前因后果叙述清楚的能力，之后，才能谈写作技巧和结构布局。
就好比现在，我们提倡学外语要从儿童抓起，就是因为，只有先学会了如何说，才能为后面的阅读和写作，打下坚实的基础。
发自内心的才能感动读者
刘勰在《文心雕龙》中提出：“情以物迁，辞以情发。”
也就是说，任何写作，都是要先将观察到的客观事物，转化为自己的认知，然后再以文字的方式，进行表现。
也就是我们平时所讲的“有感而发”。
孩子写不出作文，无非就是两个问题：
1. 写什么？
2. 怎么写？
儿童的认知能力有限，对于他们来说，可能还不知道什么是严格意义上的是非对错，甚至分辨不出好人和坏人。
所谓“家长是孩子的第一任老师”。
儿童今后所形成的人生观、价值观，都是遵循一个潜移默化的过程。他们是从家长的一言一行中，去慢慢建立自己的认知体系。
这时，也就体现出了，家长经常和孩子“说话”的重要性。
通过与孩子“说话”，家长不单单是在训练孩子的语言表达能力，也是在向孩子灌输对事物的看法、解决问题的方式、判断是非对错的标准、待人接物的技巧，这些，都有利于孩子逐渐养成遇事思考的能力。
写作的素材，不就是来源于生活，来源于对人对事的看法，来源于和他人的交流吗？
老舍先生说过：
“写东西非有生活不可。不管文字多么好，技巧多么高，也写不出自己不知道的东西。”
儿童已经具备了对他们感到好奇的事物进行观察的能力，但是，需要家长通过与孩子“说话”，引导孩子有逻辑性地复述出自己观察的内容，并且引导孩子进行更加细致入微地观察；
同时，通过与孩子的“交流探讨”，训练孩子剖析一个人物、一件事情的方法。
久而久之，他就知道如何将生活中的所见所闻，转换成自己的情感和思想了。
网上流传很广的一个8岁小女孩的作文，就很能体现这一点。
小女孩在她的一篇日记中写道：
今天xxx当着同学的面，说我喜欢王俊凯是chi心wang想，还说喜欢明星的，都脑子不好。
我很难过，回来问爸爸，爸爸说：“你喜欢王俊凯，就像姐姐喜欢买化妆品，妈妈喜欢做饭，爸爸喜欢打麻将一样。”
爸爸告诉我，只要这个喜欢让人变得开心就行。
喜欢是不分高低贵jian的。
我觉得爸爸说得对，我决定明天也这样告诉xxx。
日记中，小女孩和爸爸的对话，不但让小女孩从被同学嘲笑的阴影中走了出来，也让小女孩明白了生活的真谛。更重要的是，她还学到了如何应对那些嘲笑她的同学。
即便这篇日记中，小女孩有些字不会写，用拼音代替，也丝毫不影响读者的阅读。读者可以深深感受到她字里行间所流露出的情感：从一开始的困惑、伤心，到后来的豁然开朗。
好的格局决定一篇作文的质量
长久以来，大家总将注意力放在如何写好一篇作文上，进而煞费苦心地将一些写作技巧灌输给儿童们。
所以，孩子写出来的作文不但千篇一律，还会让孩子们只依靠一些写作技巧，来煞费苦心地“编”一篇作文。
之前说过，一篇好的作文，来源于好的素材。而好的素材，来源于善于观察的眼睛。
如果没有一双善于挑选素材的眼睛，那即便有一千、一万个素材堆在孩子们的面前，他们也会觉得没有东西可写。
《现代写作原理》中有提到：
需要、兴趣、思想、情感、知识、经验等，共同构成了我们观察的格局。要观察得好，就要努力建构好这个“格局”。
家长通过与孩子“说话”，也是在引导孩子在观察事物之后，将其与自己的一些相似经历进行比较，由表入深，去挖掘其背后的深意。
朱光潜在《文艺心理学》中有写过：
“一般事物对我们都有一种常态，所谓常态，就是糖是甜的，屋子是居住的，女人是生孩子的之类的意义，都是在实用的经验中积累的，这种常态完全占据我们的意识，我们对于‘常态’以外的形象便视而不见，听而不闻，经验日益丰富，视野就日益狭窄。所以说，我们对事物见到的次数愈多，所见到的也就愈少。”
这个世界对于儿童来说是新奇的，但是，随着时间地流逝，年龄地增长，很多事情也会让他们觉得见怪不怪。
所以，家长可以在每天与孩子的交流中，引导孩子发散思维，从一件事情中，去发现别人没有发现的东西，或者将一件简单的事情，用其他不同寻常的方式进行解答。
例如，前面提到的那个8岁的小女孩，写过一则关于自己姐姐失恋的日记：
“今天听到姐姐给妈妈打电话，她好像失恋了。我偷偷打电话安wei她，她说我还小，不懂。有什么不懂的，xxx转学的时候，我也没哭啊。人生不就是陌生人在你身边来来去去的吗？”
通过姐姐失恋这件事情，小女孩联想到了自己同学转学时的情景，最后，通过自己的亲身体验和感悟，再引申到人生这个大道理上。
这个小姑娘当然不可能一开始就知道人生是什么。她肯定是从平时生活的点滴，以及与父母、姐姐的日常沟通交谈中，领会到这些的。
叔本华说过：“唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠。”
很多时候，不是孩子没有思想，而是面对太多的条条框框，让他们在写作的时候，缩手缩脚，不知道如何表达自己的真实感受。
爱因斯坦说：
“灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。”一个正确又新颖的主题，已经让孩子的作文成功了一半。
结束语
对于儿童，要写好一篇作文，并不需要多么高超的写作技巧，只需要善于观察、大胆表达、贴近生活、融入感情即可。
其实，孩子的奇思妙想本来就比我们大人多，他们看问题的视角，也更加能够跳出常规的条条框框，只是需要家长们正确地加以引导。
家长只有先从与孩子“说话”、“交流探讨”着手，才能真正给孩子打下一个良好的写作基础。
有输入，才能有输出，写，只是“写作”这个工程的最后一步。
