這個題目是“心理諮詢師”的女兒出的。本來她打算寫，只是因為忙於工作，沒有時間，只能由我捉刀。我不是心理諮詢師，只是和女兒接觸多了，略知一點心理學的常識，就試著談談我對這個問題的認識。
托爾斯泰在《安娜.卡列妮娜》 中說：“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。”換句話說：成功的家庭，都是相同的；失敗的家庭，各自有各自的短板。這些短板，重則，造成了家庭的災難和不幸，輕則，影響著子女的成長與進步。這些“短板”，有的是家族的傳承，有的是家庭不斷地積澱形成的。
這幾年 ，隨著“心理學”知識的不斷普及，人們越來越注意“原生家庭”的影響了。“原生家庭”的影響有些是正面的，即積極的，有些是負面的，即消極的。但是人們忽略了一個問題，這就是，正面和負面，積極和消極，是相互轉化的。如果我們沒有注意到這種轉化，那麼就會對孩子的成長造成障礙，或者使孩子形成不夠健全的人格。心理諮詢師的任務就是要阻止家庭裡的正面的、積極的影響，轉化成為負面的、消極的影響；要讓那些負面的、消極的影響——即家庭的“短板”，成為孩子成長的階梯。
我們說的正面的、負面的；積極的、消極的，在很大程度上是指一個家庭的氛圍。一個家庭，夫睿智，妻聰慧；夫謙讓，妻包容。這樣，就容易形成正面的、積極的氛圍；一個家庭，丈夫進取，妻子通達，就容易形成正面的、積極的氛圍；一個家庭，丈夫陽光，妻子開朗，就容易形成正面的、積極的氛圍；一個家庭，夫妻恩愛，兄弟姊妹友好，就容易形成正面的、積極的氛圍……處於這種氛圍中的孩子，就很容易造就健全的人格。健全的人格，對於孩子的成長無疑起著決定性作用的！反之，那些夫妻關係緊張，兄弟姊妹麻木不仁的家庭；那些晦暗、沉悶的家庭，一定會形成反面的、消極的氛圍。在這種家庭裡成長起來的孩子，他的人格一定是不健全的！
當然，前邊說的，那種正面的、積極的氛圍的家庭，畢竟是很少的，那種反面的、消極的氛圍的家庭，也是不多見的。多數的家庭，既有正面的、積極的因素；也有反面的、消極的因素，區別是，有的家庭正面的積極的因素占主導地位，有的家庭反面的、消極的因素占主導地位，父母的身上也可能不同程度的存在著正面的、積極的因素，也可能存在著反面的消極的因素。有時候積極因素佔主導，有時候消極因素佔主導。父母性別的不同，對子女的影響也可能有著區別。按照弗洛伊德的觀點，男孩具有戀母情結，女孩具有戀父情結。這樣，在家庭裡女孩受父親的影響可能就多一些，男孩受母親的影響就會多一些。父親的正面的、積極的因素多，影響女兒的也會多一些；反面的、消極的因素多一些，影響女兒的也會多一些。當然，這只是就一般的情況而言的。並不排除社會、學校因素的影響。也不排除家族裡，社會上，某些人物的影響，某些刻骨銘心事件的影響。這些影響，對於“原生家庭”可能起著這樣、那樣的作用。這裡的不確定、不穩定的因素實在是太多了！
所以， “原生家庭”，這是一個比較複雜的問題，絕不是一加一等於二，那麼機械，那麼簡單 。
前幾年，讀《傅雷家書》。有一件事，一直難以釋懷，這就是，傅雷在二樓翻譯《約翰.克里斯多夫》，傅聰在樓下練鋼琴，傅雷如果聽見鋼琴不響了，馬上拿上戒尺，騰騰騰地跑下樓，不問青紅皂白，就用戒尺猛打兒子。傅聰，不得辯白，只能服服帖帖的坐下來，繼續練鋼琴。對於現在的父母們來說，傅雷的做法是很難接受的！但是，教育家，翻譯界的泰斗傅雷，就這麼做了。少年的傅聰，在戒尺的懲戒下，在世界鋼琴領域裡，成了佼佼者。
從成功的角度講，傅雷是對的！但是，這樣的做法並不具有普遍意義。
成年後的傅聰到國外留學。傅雷給兒子寫了上百封信，信中，事無鉅細，面面俱到，從音樂理論到彈奏技巧，從美的感知到“美學”理論；從春夏秋冬的著裝，到吃西餐，怎樣使用刀叉，無不涉及。慈父之情，拳拳之心，跨越千山萬水，在大洋的彼岸，溫暖著傅聰那去國懷鄉的寂寞之心，同時也不斷的激勵著他砥礪前行。
前期的戒尺相加，後期的溫情有加，形成了鮮明的對比。戒尺相加，錯了嗎？也許傅雷沒錯！也許，對於傅聰而言，前期戒尺相加，是應該的，必須的！也許是後期的溫情有加，抵消了前期的戒尺相加。
這裡，還有一個案例。在團場，一對夫婦都畢業於上世紀六十年代的名牌大學。他們有兩個女兒，女兒長到十二歲，還沒有上學。他們自己教女兒。學完小學的所有課程。到了十三歲，一上，就是初一。從初一到高三，兩個女兒都名列前茅，考上了很不錯的大學。大女兒在“央視”的一個欄目裡還做過訪談，後來還當了團長。二女兒在衛星發射基地搞“遙控“。一時間，他們夫婦被認為是成功的家長，他們的做法也讓很多家庭效仿。但是，沒多久，在”基地“的女兒”抑鬱了“，並且，抑鬱的很嚴重。這下，”成功家長“的光環，馬上就黯淡下來了。人們發現，他們那樣的家庭教育模式，還是有問題的。孩子從一歲到十三歲，雖然在文化知識方面獲得了良好的教育，但是，在社會活動和人際交往方面卻是個“短板”。孩子在一到十三歲之間，應該遇到的所有成長問題，都被家庭“屏蔽”了，只剩下了學習。走向社會，那些成長問題，仍然存在著，並且，還會不斷產生新的成長問題，這些問題的疊加，必然會對其身心造成更大的壓力，這些壓力無法釋放，走向“抑鬱“，也就不可避免了。無疑，這是原生家庭的缺陷，或者說，是“短板”。但是，人們會進一步來問，“原生家庭”的這種缺陷，難道對大女兒就沒有影響嗎？影響肯定是有的！也許，她在學習和工作中受到了某些人、或者遭遇某個事的挑戰和衝擊，淡化 了，或者消解了家庭的缺陷。
我們在媒體上，還看到，一個農婦，含辛茹苦，把自己的三個女兒都培養成了博士。這又怎麼解釋這種現象呢？可以肯定的是“原生家庭”在這裡起著十分重要的作用。貧窮，單親家庭，是家庭的“短板”，在這裡，這個“短板”，很可能轉化成了這個家庭的優勢。可能是貧困家庭的反彈，起著作用，可能是勤勞母親的示範在起著作用，也可能是，母親剛強、堅韌的意志在潛移默化的影響著女兒們……
“原生家庭”沒有給她們物質上財富，卻給了她們精神上“財富”。這種精神上的“財富”，讓她們化“缺陷”為“優勢”，化“短板”為“階梯”，一個臺階一個臺階的往上走，直至登上向事業的巔峰。
從上面的例子可以看到，一個家庭的“短板”，在另一個家庭可能成為“長板”；一個家庭的“長板”，在另一個家庭很可能成“短板。在一個家庭裡，父母親的”短板“，在這個孩子的身上可能成為”長板“；父母的”長板“也可能也可能在另一個孩子身上成為”短板”。如果我們看不到這種轉化的可能性，就會錯過轉化的時機，而留下遺憾。
當然，這樣的轉化，不是必然的，普遍的！我們遺憾的看到，大量的是,這樣的“原生家庭”：父輩們掙扎、奮鬥，兒女們頹廢、沉淪。“缺陷”沒能變成“優勢”，“短板”沒能化為“階梯”。要讓他們不再頹廢、沉淪，就需要心理諮詢師的疏導、干預。
心理諮詢師的要務，並不只是發現普遍性，更重要的是發現特殊性，解決特殊性的問題。這就是我們平常說的“對症下藥”。可惜的是懂得這個道理的人太少了！
2019-12-23傍晚西安御錦城
