每每看到周圍的朋友給孩子報這個興趣班，上那些特長課，或者一起組團出去旅遊時，心裡都五味雜陳。既害怕孩子輸在起跑線上，可貧富差距就擺在眼前，總覺得對不起孩子，直到近日看到麻省理工最新研究。
這項研究開展於1995年，也就是由美國人類學家貝蒂·哈特和託德·雷斯利展開的著名的“3000萬字差距”調查。
著名的“3000萬字差距”調查：詞彙量大的孩子普遍學習成績更好
這次調查的對象由社會與經濟水平不同的福利家庭、工薪家庭和專業人員家庭組成，一共對42個家庭進行了跟蹤調查。調查內容為：從孩子7個月開始，每個月登門拜訪一次，對父母與孩子的交談內容以及孩子的行為進行記錄。
第一年，接受福利救濟家庭的孩子聽到的詞彙量，比專業人員家庭的孩子少800萬個；
而這些孩子的差距在3歲時明顯拉開了，這一年相較於專業人員家庭的孩子，接受福利救濟家庭的孩子聽到的詞彙量整整少了3200萬，掌握的詞彙量相差591個。
測試結束後，兩位學者對孩子們進行了智力測試，福利家庭的孩子智商平均為79，富裕家庭的孩子智商平均為117。
在孩子們10歲時，貝蒂和託德又進行了一次回訪，他們發現那些詞彙量大的孩子普遍學習成績更好。
麻省理工最新研究揭示了：拉開孩子之間差距的不是貧富，在於父母
兩位美國人類學家的調查結果一出，“3000萬字的差距”一時之間成為貧富兒童之間差距的縮影，而事實並非如此簡單。
麻省理工最新研究揭示了隱藏在這個差距背後的秘密：影響孩子大腦發育的，不是詞彙量，而是父母與孩子的交流方式。
研究人員發現，無論家庭收入多少以及父母教育程度如何，當父母與孩子的交談頻率越高，孩子大腦中語言相關區域的活動就越強。也就是說親子之間溝通頻繁的貧困家庭，也能養出大腦反應迅速、語言能力強的孩子。
只是跟孩子多說話，就能提高他的詞彙量、促進他語言能力的發展，這件事卻被多數父母給忽略了。其實這背後的原理不難理解：互動式的學習，勝過單純的輸入。
閱讀是一個輸入的過程，但孩子能輸入多少我們很難判斷，甚至出現閱讀一定數量後出現“飽和”的情況。至於輸入和消化的究竟是哪一部分，是故事刺激、邏輯分析、還是文學素養？我們更難判斷。
而父母參與進來的交流和互動，不僅對孩子的理解吸收能力有更高要求，還能顯著鍛鍊語言輸出和邏輯思辨能力。
如何愉快地跟孩子聊天？
很多父母都覺得，與小孩聊天要比上班還要有挑戰性，工作的變化是可以預測，可是跟小孩聊天，你永遠都不知道他的小腦袋裡在想些什麼。
關於愉快、有效地與小孩聊天，最重要的是家長要有耐心，切忌懶惰，其次就是用小孩的身份和語氣參與其中。放學路上、晚餐桌上、睡前床上，都是聊天的大好時機。
不過在聊天的過程中如遇到：大人嚴厲糾正，空有思想教育，不認真聽孩子說話等情況，孩子馬上就會不想講話了。
至於內斂、不會聊天的父母可以藉助親子閱讀來跟孩子聊天，當然重點不在於看，而在於對話。
最近一直跟橙子在讀的是崔玉濤醫生推薦的繪本系列，也就是廣受寶爸寶媽好評的小熊寶寶繪本。
不像一些繪本經常會出現駭人的角色，可怕的場景，讓寶爸寶媽不知道如何跟孩子往下講，一時停頓又招致孩子刨根問底，非常尷尬。
小熊寶寶繪本里面的故事非常貼近孩子的日常生活，可愛的小動物更貼近孩子的形象，重複的語句可以幫助寶寶學習說話和發音。從教育意義的角度出發，也更貼近我們的環境。
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