“看圖說話”是很多民辦小學幼升小面試都會考的項目，也是讓很多一二年級家長頭痛的難題。
有不少一二年級家長都跟我反應，小朋友看圖說話題目寫的太差了，語言乾枯，甚至連前後四張圖明顯的事件發展順序都看不出，毫無邏輯可言，這可怎麼辦？
語言是思想的載體，小朋友的邏輯思維差，那麼語言表達自然前言不搭後語。而語言乾枯，一句話不超過15個字，看不到一個形容詞，寫出來的東西就跟平時講話一樣口語，說明小朋友平時閱讀量太少，專項訓練做的也少，一是沒有足夠的輸入量，二是沒有方法。導致看圖說話成了老大難。
Jennifer老師的建議是，儘早陪孩子練習，啟蒙初期給孩子讀繪本，分級閱讀時，就可以開始進行看圖說話訓練了。
過程中，為了幫孩子捋清思路，Jennifer老師建議使用“五指複述法”。
“五指複述法”是美國小朋友常用的一種閱讀方法，它把構成故事最重要的五大要素：主角、地點、問題、事件、解決辦法，和五根手指聯繫起來，方便孩子理解記憶，而且最大程度上幫助孩子更好的理清語言表達順序，前後邏輯，因果關係，學會了這點，終生受益。
• 大拇指：故事主角 Characters
• 食指：故事發生的地點環境 Setting
• 中指：故事裡出現的問題 Problem
• 無名指：故事的情節 Events
• 小拇指：結果或是解決辦法 Solution
有些家長也會告訴孩子用：前中後，這三個時間段記憶，個人覺得沒有五指法具體，到了寫作階段，你也會發現“五指法”也是非常好的作文構思思路。
如何運用“五指複述法”？
在給孩子讀經典童話繪本，陪孩子分級閱讀過程中，大部分媽媽都問不出問題，問的最多的是：“這個故事講了什麼呀？”“這個故事告訴我們什麼呀？”這類問題對於小朋友來說，其實非常難回答。這種問題難度我給大家比劃下，初中生高中生語文閱讀理解裡最後的一道題（失分最多），這下理解自己的問題有多難了嗎！
但，如果我們用五指複述法來問，就清晰多了：
“故事的主人翁是誰？”
“故事發生在哪裡？”
“故事裡的主人翁遇到了什麼問題？”
“這個問題是如何解決的？”
“故事結局是什麼？”
每問一個問題，可以拉拉孩子對應的那個手指，幫孩子把手指和手指代表的關鍵詞聯繫起來。這樣反覆練習一段時間，孩子熟練後，就可以獨立地藉助五指複述法看圖說話了。
如果孩子在講的過程中不小心卡殼，我們還可以提醒他：“好像還有小拇指沒有出場哦。”或者直接拉拉孩子的小拇指，“想想看，小拇指是什麼呢？”
輕鬆有趣，就像玩遊戲一樣。這樣的練習，是不是比虎著臉問孩子：“給你講的五要素怎麼又忘掉了？”輕鬆多了。
小朋友的學習在輕鬆愉悅的氛圍裡效果最好。因此媽媽們記住了，孩子每說對一個，立即表揚：“說對了，非常好！來，繼續接著說~”不斷地鼓勵、表揚不僅讓孩子更有自信地表達，也是孩子愛上閱讀的法寶。
深度創意五指法
“五指法”案例演習！
學會了“五指複述法”之後，爸媽們就要陪著寶貝進行實操演習了。下面Jennifer老師就以大家都熟悉的繪本《好餓的毛毛蟲》為例，和大家一起學學“五指複述法”的應用！
這個故事講述了毛毛蟲從一顆蟲卵變成毛毛蟲，通過不斷的吃食物慢慢長大，最後化繭成蝶的過程。
故事語言簡單詼諧，以以小見大的方式的講述了“每一個新的生命的誕生與成長都是一個積累能量和超越自我的過程”的道理。
好餓的毛毛蟲
大拇指-主角（ Characters ）：毛毛蟲
食指-環境（ Setting ）：月光下（這個故事關於環境的描寫較少）
中指-問題（Problem ）：瘦小的毛毛蟲覺得好餓好餓
無名指-情節（Events ）：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果；星期二，毛毛蟲吃了兩個梨.....
小拇指-結果（Solution）：吃飽了的毛毛蟲變得又肥又大，它把自己關在一個叫做“繭”的房子裡。兩個星期後，它咬破繭鑽出來，最後變成了一隻漂亮的小蝴蝶。
有了五個手指的幫助，故事的情節就可以清晰的展現在眼前，寶貝們在講述故事時也就更有邏輯了。
應用了五指複述法，是不是一個複雜的故事一下子說的非常清楚了呢。研究表明，複述故事是幫助兒童提升敘事（講故事）能力的一種重要手段，而敘事能力的發展對兒童認知、情緒和社會性發展均有積極的作用。
我給學生、自家娃講故事一直用的就是這個方法，訓練了這麼多年，她的看圖說話、閱讀、作文真的沒讓老母親操什麼心。回頭看，“五指複述法”帶給孩子的收穫，並不侷限於看圖說話，還有做事方法上的改變。
1，孩子做事會更善於抓重點。
比如我和孩子一起看電影，走出電影院後，我就會問她：說說看，這部電影講了什麼吧！她總能想一想之後，把關鍵的故事情節闡述出來，要知道這可是很多大人都做不到的水平。
2，孩子做事會更有條理。
比如放學回家，可以鼓勵孩子用畫圖的方式給事務排序——慣例表。後來經常用五指法梳理思路，孩子自己感受到了有條理的好處，也開始樂於給事務排序。
我們都知道，高效能人士之所以厲害，不是因為勤奮，而是因為他們具備了更高效的思維方式。這種邏輯性極強的高效思維，正是從日常事務中慢慢積累出來的！
Jennifer老師強烈推薦媽媽們從今天起，陪著孩子練起來。從邏輯混亂到條理清晰，只要掌握這個簡單的方法，就夠了~
現場圖
網上還有一些
“五指複述法”的延伸遊戲，這裡Jennifer老師也一併整理好了，貼出來供大家參考。- 翻翻書：
將複述故事的5個要素，像下圖一樣製成好玩的“翻翻書”，翻到哪個元素說哪個，非常有趣。
翻翻書
- 擲故事骰子：
將複述故事的要素分別畫在每一面，然後組合成骰子。媽媽和小朋友輪流擲骰子，根據擲骰子的結果複述故事內容。
擲骰子
- 跳房子游戲
這個遊戲很簡單，就是把畫有故事複述元素的卡片擺在地板上，小朋友用跳房子的方式，跳到哪一張就說出對應的故事元素。這個遊戲可以充分調動孩子身體的積極性，效果特別好。
跳房子
- 棋盤遊戲
棋盤上每個小格子代表複述元素或前進後退等小規則，通過擲骰子決定誰說哪個故事元素，特別適合一家人讀完書後一起玩。
棋盤遊戲
好了，答應大家的五指複述法，終於寫完了。大家還有什麼問題需要諮詢的，留言我，不一定每條回覆，但每條我都會一一查看。
