日語的語法其實還挺好學的，因為它的語法大框架非常的規整，也不像英語那樣抽象。並且現代日語語法的大骨架非常明晰，時態和動詞變化的法則非常規則。我覺得日語唯一難的就是語感，是那種用詞必須字斟句酌，且感情程度都有嚴格劃分的語感。
那麼進入正題
你問我怎麼背啊？我個人是不背的，看一遍就記住了，因為它真的太好理解了。但是，若你想要輕鬆理解並記憶語法，你就需要對這個語法有一個宏觀的認識。如果像是在黑暗裡摸索那樣，學一點是一點，那學起來當然就很困難了。你要跳起來飛到天上，以上帝視角宏觀去看語法。而，你要通過對於什麼東西的認識去建立宏觀的感受呢？首先就是詞，你要了解日語有什麼類型的詞。日語是粘著語，你要知道詞語的前後應該怎麼粘住別的成分。這些粘著方式大概包括黏著詞和粘性詞綴兩種。那麼日語又有什麼詞呢？
用言，體言，助詞。其實也就這三種。
啥叫用言？其實就是形容詞跟動詞。用
言的特點:1.用言是有活用(即詞尾變化)的獨立詞。說白了就是形容詞和動詞。
2.用言可以單獨構成謂語，這是用言最大的特點。 例如：太陽は赤い。赤い直接作謂語，後面不需要接判斷詞。
3.用言可以通過自身的詞尾變化構成連體修飾語、連用修飾語。 例： 綺麗→綺麗（形容詞）な男。綺麗な就變成了連體修飾語。其中【體】就是體言，這句話裡的【體言】，就是那個【男】。
又比如綺麗にする，綺麗に就是所謂的連用修飾語，する就是【用言】。所謂的連用修飾語 綺麗に，其實就是起到一個副詞的作用，去修飾形容詞或動詞。
4.用言前面可以加連用修飾語。說白了，就是副詞可以用來修飾形容詞和動詞。
用言大概還比較難。因為他要涉到：變化。
這樣的語法，記憶起來就可能有點難。但是這些變化本來也很規則。如果你找到語感了，也能很清楚很快的記下這些不同變化的用處。
比如，動詞有這些變化
て型和ます型（表示中頓和粘著性連接。很多時候變成ます型的 1類動詞和 2類動詞，也可以視做名詞成分。）
た型（表示已完成的動作）
ば型，表示假設。
被動態，自動態，能動態，使役態（這是動詞的【態】，但依舊可以視作是變形） 敬體：ない→ありません（ないです）
形容詞則有這些變化
て/で型（表示中頓、承接）
詞幹型（用於連接一些特殊成分，比如表示狀態推測的【そう】等少數幾個詞）
否定型（未然型），比如赤い→赤くない，綺麗→綺麗ではない。
這是動詞形態的另外一種理解的變化表
接下來是體言。
這玩意兒更簡單了，就是名詞代詞數量詞。
這類詞和其他成分連接，最常用到的就是助詞の之類。
體言有以下特點：
1.體言是沒有活用(即詞尾變化)的獨立詞。
2.體言可以後續助詞が(は、も等)構成主語，這是體言最大的特點。
3.體言可以後續助詞構成連體修飾語、連用修飾語等，還可以後續斷定助動詞だ(です)等構成謂語。
不好理解是吧？說白了你最常見的黏著詞の，で，に，へ之類的，經常就粘在這些名詞成分的後面，用來把這些成分跟其他成分連接在一起。
比如，【よう】是體言。加了助詞，【ようの】【ように】等就是修飾語。前者是連體修飾語，後者是連用修飾語。
4.體言前面可以加連體（顧名思義，連體就是連接體言的東西）修飾語。
摸清楚了這個門路，那你差不多也就知道句子該怎麼說了。
你只要搞清楚那些能變的怎麼變，以及變了之後的各種形態又分別用於哪些場合，就能順風順水的使用句子了。
你要說：奔跑著的馬兒，那就是 走っている馬
你想說：我的馬兒，就是 俺の馬
想說：紅色的馬，就是 赤い馬
漂亮的馬，就是 綺麗な馬。
想說，我的紅色的奔跑著的漂亮的馬兒，就是
俺の赤くて綺麗な 走っている馬
或者 俺の綺麗で赤い走っている赤い馬。
如果掌握了詞與詞的連接的規則，那麼你一下就會知道，【俺】和【馬】之間得加個の，【綺麗】和【赤い】之間得加個で。而 【走っている】和【馬】之間，啥也不用加。（動詞的原型或變形，不用加接續詞，本身就可以做連體修飾語）
舉個例子就比如說，你可能會學到はず（筈），まま（儘），よう（樣/用）等 讓你感覺很棘手的語法，但是其實你只要知道這些詞全都是名詞成分，或者說是體言，那你就會知道它前後加不同成分這詞語時該怎麼接続了。
其次也就是有點挑戰性的 黏著詞/助詞 了
連著詞裡面除了有那些基本的格助詞（が，から，も，まで，の，に、で，より，へ，と，を）以外，
還有很多其他表示不同含義的普通助詞，例如し，は，だけ，しか，か，たった，
還有一些語氣助詞比如 かしら、かも，の，よ，ね，か，さ，いざ，ぜ，ぞ，やれやれ（？忽然dio化）
這些東西雖然都屬於助詞大類裡，但是用法比較零散。所幸他們數量並不多，而且都是很小的知識點，見一個記一個就好。很快就記完了。
順便更新一下記這些助詞的時候，你還是可以通過語感來速記。
具體方式就是你找到例句，從閱讀句子和具體的語境中，獲得語感。
舉個栗子，令考生們特別頭疼的助詞に。別看它只是一個小小的助詞，他也是有使用語感和慣例的。
例句：1.學校に行きます。（我去學校）
2. お姬さまの役はもう妾に決めています。（已經決定是妾身來扮演公主的角色了啦）
你會發現，に有時有一種像箭頭一樣的語感，這個箭頭指著目的地，或者是目標物。 有的時候這個箭頭還會是從罪魁禍首指向你自己的，比如：
人生に初の授業中學生に眠られて，本當に大打撃だ。（人生第1次講課，學生就上課睡著了，大受打擊）
它指向一個“點”，無論時間等抽象概念上的點，還是具體的點。如
その間に俺は、鈴木を殺した。
その青い空に星がまたたいてる。
還剩一些零碎的東西，就是日語古語殘留下來的變化了（比如說最常見的有【ず】代替【ない】表示否定，例如：相変わらず），這個見一點記一點就行。（除非你要系統的學古代日語）差不多也就相當於漢語的一些古文殘留下來的固定說法吧。
總之我學了那麼多語言，總感覺你只要掌握到這個語言的框架——也就是他的脊樑骨，你就很快能摸清他的整個規律了。
總結：按照一個具體的脈絡（詞性、詞的變化及用法）學習。
將日語的各種詞的的詞性、含義以及各種變化，以及特殊接續方式分別理解，你就能讓形形色色的成分各得其所，有機組合成句子。
然後再加上一點語感，這些句子就變成了語言。
同樣，背語法的時候，只要搞清楚：這語法是關於哪一類 詞 的，那麼這些語法的活用和接續規則瞬間就清楚了。
正文結束，以下是附文 (*￣3￣)╭
附：另外再推薦一個小技巧，就是你學的時候呢，可以多查字典，把能寫成漢字的東西都寫成漢字。這樣能幫你拆分一個短語中不同成分。
這樣能讓你理解很多詞語的本質。比如，かもしれない，寫成【かも知れない】，其中助詞か表示“可否”。是不是一下就理解為什麼要這麼說了呢？不就是 “是否如此也未可知” 的意思嘛。
（當然，你實際書寫的時候，該寫假名的還要寫假名嘍。）
注：固定搭配、慣用說法、熟語成語、單詞、詞組用法，這些其實嚴格來說並不算語法
大概就是去：理解記憶。
①固定搭配：去理解慣用句式的各個成分，瞭解他們都有什麼用處。日語裡大多數的固定搭配不是沒有道理的。比如：【わけがない】 寫成【訳が無い】，其中核心詞是體言【訳】。這個詞有很多意思：事理、隱情、狀況、常識、理由：藉口之類的。但這不難，不過就相當於漢語的多義詞。わけがない取的意思就是“簡單”（沒有隱情、複雜內涵），以及“不合事理”。
② 固定用法：查字典、深究核心詞的詞義。這方面令人難受的，最常見有よって，很多同學糾結這個用法有太多相差甚大的意思。但是你首先知道，這是動詞よる的て型。再看よる有這些寫法：【依る、因る】【拠る】【由る】（這就是我前面說要查字典的原因），這樣一看，“根據……” “由……” “因為……” “對於……而言” “用……”這些含義，是不是就都能理解了。
③ 讀音：去理解各個讀音的漢語背景，查查資料，瞭解日語對於古漢語讀音的不同幾次引入、音變過程。甚至順便了解了解古漢語。例如，最出名的【ハ行転呼】，就能解釋為什麼【八】念【はち】而不是更接近古漢語讀音的【ばち】或【ぱち】。以前日本還真就是這麼唸的。
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