小學教師資格證筆試考試中，對應試者對學生觀考察比較嚴格，要求考生理解“以人為本”的教育理念，只有正確的教育理念才能促進學生的全面發展。
隨著教育的發展，對教師的素質水平要求也就越來越高，學生觀的考察也是教師資格證筆試中的重要部分，今天，小牛老師就為考生更新教師資格證筆試中，學生觀的考點精髓剩餘部分，考生可點擊首頁查看此前發佈文章。
2.學生是發展的人
學生的發展是指學生在遺傳、環境和學校教育以及自我內部矛盾運動的相互作用下，身體和心理兩個方面所發生的質、量、結構方面變化的過程及結果，是內外部因素綜合作用的結果，學生作為發展的人，其發展的根本動力是身心發展的社會需要與個體現有發展水平之間的矛盾。
(1)學生的身心發展具有規律性，學生髮展的規律性主要體現在身心發展上，不同階段的學生具有不同的身心特徵。
(2)學生具有巨大的發展潛能，以人為本的學生觀要求教師應當把學生看做是發展過程中的客觀存在，用發展的眼光去看待學生，倡導對學生進行形成性評價。
3.學生是具有個性與差異的人
以人為本的學生觀不僅要求將學生作為一個整體來全面看待，而且要關注學生的個體差異和個性化成長。以人為本的學生觀，是面向全體學生的，更要關注每一個學生的發展，承認學生的個體差異性，滿足學生的個性發展要求。
(1)人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎
人的全面發展不等於各個方面的平均化發展，教育活動涉及到德、智、體、美、勞等諸多方面與內容。人的全面發展思想，要求每個受教育者作為一個獨立而完整的個體，各個方面都能夠獲得應有的發展，同時也要承認人的各個方面發展水平具有一定差異性，不能用同樣的標準去衡量各個方面的發展指標。
(2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念
教育的生機和活力，在於促進學生的個性健康發展，是學生自身發展的落腳點和最終體現。
三、“以人為本”的學生觀在教育教學活動中的運用
（一）以學生全面發展為本
（二）公平對待每一個學生
（三）因材施教
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