朋友最近很興奮，聽說像愛因斯坦、畢加索、扎克伯格這些名人都是在混亂的書桌前激發出創造力的，感覺終於不用操心孩子房間的凌亂了。給他自由，還落得一身清閒，可以靜靜期待孩子創造驚喜了！
朋友還引用了愛因斯坦的名言“如果雜亂的書桌意味著雜亂的大腦，那麼空白書桌又意味著什麼呢？”
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自由的環境當然有助於創造力的發揮，但選擇什麼樣的環境，決定權應該屬於孩子。而真正具有創造力的孩子，也必然擁有這份抉擇力。
首先搞清楚，孩子的房間是真的亂，還是大人的自以為是
1、也許你們討論的不是亂，而是權利
一個8歲的小姑娘，學習成績很好，各項特長也非常出色。當問她房間為什麼這麼亂的時候，小姑娘說，”我的房間很有規律啊，而且擺放得很整齊。我知道什麼東西在哪裡，而且是剛好方便的位置。你覺得哪裡亂了？”讓提問的大人一時語塞。
對於可控的所有物品，孩子是有極高的自我秩序邏輯的。
如果大人隨意批評或按照自己的喜好整理，孩子會產生被打破秩序甚至剝奪權利的感受。
很多被爸媽說成懶惰、皮的孩子，並非是孩子真的不愛整理，他們只是在用這種方式和家長爭奪權力。
2、如果孩子的獨立環境過於凌亂，自己總找不到東西，容易焦躁發脾氣，判斷力學習力都出現問題的時候，就真的不能放任孩子繼續混亂下去了。
一本解讀蒙特梭利教育理念的書中指出：
孩子認識這個世界，主要是透過有秩序的環境，來和自己的內部秩序配對的。等他們所有的感官都完善後，就會從對感覺的認識上升到知覺的認識上，人的智能就是這樣形成的。每個孩子從出生開始自帶的“秩序敏感期”，註定孩子們是喜歡生存在有序的環境裡的。
很多時候孩子出現無端的哭鬧和焦躁，正是孩子的秩序敏感期被打破的早期表現。
如果因為家長不會整理，懶得整理，讓孩子長期生活在雜亂無序的環境當中，不但會阻礙他們內部秩序的形成，對孩子的安全感、邏輯認知、感覺、情緒、自信等等都有破壞性的影響。
即使孩子真的出現“亂”的問題，家長最該關注的是孩子以外的家庭空間
一、井然有序的家，是大人最好的心情調節站。大人過得快樂，孩子才能積極。
1、你有沒有過這樣的體驗：
忙了一天下班回到家，或者出門輕鬆之後帶著一幅好心情回到大門口，在開門的一瞬間，好像有種莫名的煩亂溢出胸口，和家人吵架，對孩子發脾氣，不想做事通常都會伴隨而來。
仔細回憶一下，這些時候，你的家裡一定有很多未完成的家務堆積在房間的各處，鋪滿沙發的衣服、雜誌，沒收拾的廚房，灰塵堆積的地面，鋪天蓋地的玩具……
這些東西吞噬的不僅僅是家庭環境，更是我們的心理空間。
因此而帶給孩子的無論是環境、習慣還是心情都是滿滿的負能量。
這樣的家長通常還會把不愛乾淨、不愛學習，脾氣壞的標籤強加於孩子。自己逃避了責任，也讓孩子無所適從。
2、網上一個很溫暖的帖子：
一位愛整潔的媽媽，遺傳了自己媽媽熱愛打掃，有條理，可以同一時間做很多事的能力。
如今自己有了寶寶，也和媽媽一樣，把家裡整理得井井有條，自己的事業也蒸蒸日上。
她從不限制和害怕孩子把房間弄亂，因為自己完全可以掌控。而且孩子也習得了自己整理的能力，就算一時弄亂了，一家人都能很輕鬆地一起把家復原成原本整潔的樣子。
這位媽媽的大朋友和孩子的小朋友們都很喜歡來他們家玩。
一個家的愉悅氛圍，和不急不氣的包容度，是愛整潔的家庭帶個孩子最好的傳承。
二、富裕的空間提升孩子的自我形象
如果作為一隻名牌包，你希望被放在玻璃窗裡展示，還是被擠在衣櫃裡落灰呢？答案是顯而易見的。
即使是一隻便宜的帆布包，一個櫃檯裡只放一隻，也會讓人產生名貴的印象。
富裕的空間不是隻有大房子才能有。
再小的房間，只要清除雜物，整潔明亮，物品擺放有序，一目瞭然，都會讓生活在其中的人產生舒適溫馨的歸屬感。
一個人的成長環境，像貼身內衣一樣，雖不用來示人，但正是這種潛在的自尊和自信，成就了一個人的形象與氣質。
孩子的創造力來源於“取捨自如“，而非毫無章法的自由混亂
和我朋友一樣，很多家長要麼把孩子管理得像住在軍營，要麼放養到自生自滅。
而一個家的整潔是需要“分區域”和“分時段”的。
按照功能劃分，分為“儲存區域”和“使用區域”；
按照時間劃分，分為“使用時間”和“非使用時間”。
儲存區域，均為使用時間，需要規則，可以調整，但始終需要被遵守。
使用區域，使用時間內，就是用來盡情發揮，專注做事的，自然不必分心於對環境的過渡關注。
而專注的前提，當然要在使用時間只出現與主題相關的物品。
寫作業時桌上放著毛絨玩具，和孩子拼樂高的空地上堆滿課本，都是從視覺和心理上削弱孩子的專注度。
使用區域，非使用時間內，儘量不要兼具儲存區域的功能，理想狀態就是“儘量清空”，目的是為了下一次的有的放矢。
同時，被清理出的東西按照“存儲區域”的規則“物歸原處”，為下一次使用做好準確定位，就不會浪費時間在尋找東西上了。
對於大人來說，能夠建立清晰明瞭的儲存規則，是讓全家可以進入高效愉快運作的基礎。
對於孩子而言，當他們在家長的引導下，可以按照自己的想法，制定自己的儲存規則，有能力將屬於自己的“使用區域”在“非使用時間”，還原成隨時可以再次投入使用的狀態，做到“取捨自如“的時候，自信的種子就在孩子的心裡悄然生根發芽了。
所以，只有在“使用區域”的“使用時間”內，嚴格限制孩子，讓孩子按照大人的規則來執行，才是在限制孩子的創造力和想象空間。
而毫無規則的無限混亂，是在浪費孩子寶貴的成長時間。
好的創作者，像愛護生命一樣，捍衛自己的施展戰場
剛剛結束的《空降利刃》中，張啟和喬棟這對CP，
一位作為戰績輝煌的空軍王牌飛行員，一位軍旅生涯最熱愛跳傘訓練的老特，他們的傘包還原技能堪稱完美，這樣的高標準都源於對傘包能順利打開的敬畏與熱愛。
好的家長要做孩子的教導員，而不是指揮者。當孩子們在最初整理使用區域的時候，家長們要引導孩子妥善解決整理過程中出現的問題， 而不是指責他們不愛整理。
比如黑板牆上特別喜歡的圖畫、桌子上完成的手工作品，如果沒地方放，孩子自然不願意清理。
這時候我們可以和孩子商量，用拍照、錄像的形式將它轉移到電子空間，或者拍照後打印出來，製作成畫框，正式地展示出來。
過一段時間，創作出了更好的作品，再替換掉現有展品。就像藝術家開畫展一樣，把自己最驕傲的作品展現給觀眾。
沒有了後顧之憂，孩子們自然會更積極主動地去捍衛自己的小天地，使用區域的整理問題，就再也不會成為家長的煩惱了。
寫在最後
孩子的眼睛是世界上最乾淨的東西。大人往這汪清澈裡注入什麼，孩子就吸收了什麼。
一個孩子最寶貴的創造力是在一片純淨中，學習了知識，提升了審美，而後自我組合、自我發揮的結果； 而不是在髒亂差的垃圾堆中就能自我開發出的能力。
作為家長，我們首先需要給到孩子一片乾淨整潔的成長天地，教會他們掌控自己權利範圍的能力。
再大膽放手，讓孩子在自己全然掌控的空間中盡情創作，塑造出一個自己想成為的人，讓家人為之驕傲的樣子。
