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青少年时期是孩子成长中的重要阶段。在这个阶段里，思维模式会迅速生根发芽。此时，周围环境会对孩子的成长造成很大影响。
而让孩子拥有好的思维模式无疑是赢在了起跑线上，所以家长一定要重视起来，以正确的方式来培养孩子的思维模式。
固定型思维模式
固定性思维模式会认为人的才能是与生俱来的，几乎无法被改变的。
很多人从小就被训练成了这种思维模式。他们会认为——我学得好是因为我聪明，而不是因为我努力。或者是，我肯定超不过他了，他确实比我聪明。
把这种想法单独拎出来时，你可能会嗤之以鼻。但是事实却是，大部分没有意识到这个问题的人在潜意识里就是这样认为的。他们更偏向于“证明自己”而不是“提升自己”。
因为从小他们会受到各种夸赞，“你真聪明啊”“你对数学真有天赋啊”等诸如此类的赞叹。
长此以往，孩子就会在心底认为他们是真的很聪明、很有天赋，以至于随着成长他们会以谎言掩盖掉一些自己看起来不那么聪明的事实。
同时，他们会对陌生的领域产生恐惧，因为当他们涉足未知领域但并未做出成绩时，会开始害怕人们收回“你真聪明”这样的夸奖。
这对人的成长是非常有害的。
成长型思维模式
相对于固定型思维模式的也就是成长型思维模式，成长型思维模式会认为人们的才能是靠后天努力得来的，是可以被塑造的。
在这种思维模式下，孩子会具有更强的韧性。他们不会畏惧困难与未知，相反的是，他们会直面失败，从每一次失败中汲取到教训来强化自己。
同时他们也会乐于接受挑战，永远充满对未知的好奇心和探索的动力。
考试失利时，他们不会认为自己就应该比别人差，他们会去总结自己失利的原因然后加以分析改正，并保持一种前进的姿态面对之后每一次的考试。
这样的思维模式就像是在拼图，积极寻找发现空白——用相应的知识填补空白。慢慢地，拼图就变得完整了。
进一步区分
有一天孩子考完试心情低落地回到家，父母做了饭并招呼孩子过来吃饭，孩子坐在桌前发现没有自己喜欢吃的菜。草草吃完饭，想找朋友诉诉苦，打电话给好朋友然而朋友却没接。
如果是固定型思维模式的人他会这样想：
“考试没考好，我真是太蠢了”
“父母也不想做我喜欢吃的菜”
“朋友不接我电话，我真是太失败了。”
但是事实真是这样吗？往往人们在消极的态度下看待事情的态度也会十分消极，从而产生恶性循环。
但是事实真的就是这样吗？这并不是什么大事，为什么会这么悲观呢？这就是思维模式产生的差异。
如果是成长型思维模式的人他会这样想：
“这一次没发挥好，我得争取下一次进步”
“妈妈今天应该是太忙了，没有空给我做喜欢吃的菜了”
“我的好朋友他应该在认真学习，我也要好好学习”
培养&改变
要培养也好，要改变也好。首先请改掉对孩子的称赞。
从“你真聪明”转变为“这是你努力得到的，你很棒！”。让孩子在潜意识里慢慢意识到自己目前得到的成绩是靠努力得来的而不是天赋。
其次你需要让孩子学会自我审视。
学会审视并不是一件容易的事，与自己对话更是一个痛苦的过程。因为你要逼迫着自己承认缺陷，接纳不完美的自己。
但是只有经过这样的过程，人们对于“自己”的认知才会变得深刻，才能更健康地成长。
接下来，让我们在情境中实践，慢慢地代入新的思维模式.
下面是一个案例，让你进行两种思维模式的对比思考
孩子的业余爱好是打乒乓球，并获得过不错的成绩。有一次大型的市级比赛，他在赛季努力训练，积极备赛，可还是在淘汰赛中被一位球员以一种高难度的球路打败了。
固定型：
一开始你的反应会认为，对手确实很强大，所以打不过是正常的。
过了一会你的心里有个声音又会告诉你，你真没用，努力训练了这么久却还是比不过别人。也许你对乒乓球是真的没有天赋，单纯只是喜好罢了。
教练、父母肯定会因此感到失望，甚至可能有朋友会嘲笑我吧。没办法，谁让我就是一个失败的人呢？
成长型：
这个人的球路相当不一般，跟我碰到的普通对手完全不同。可见他在钻研刁钻球路的方面是下了功夫的。
这也反映出我的训练盲区，我的训练太过于常规，没有灵活多变，这让我不能适应他独树一帜的球路，我得把这方面的训练提上日程。
教练和父母看到我今天的表现也应该知道我训练可没有偷懒，这次也是全力以赴。
结语
在多数人都秉承着固定型思维模式思考的今天，如果孩子能尽早接受成长型思维模式，则是在他成长过程中获得一份很不错的助力。
但是养成这种思维模式并不是一朝一夕的事，父母需要通过长时间的言传身教来影响孩子。
所以对于父母来说，这也是一个挑战——接纳新的思维模式，并传授给孩子。
我相信，您能做到。
Tips:
本文中提到的固定型思维模型和成长型思维模型出自《终身学习》——卡罗尔·德韦克。
卡罗尔是斯坦福大学的心理学家，对成功背后的心理因素研究了十多年，最后根据研究成果著成此作。
如想继续深入了解两种思维模式，敬请拜读原著。
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