“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”五年級語文上冊第八單元有三篇課文，分別從不同角度向我們介紹了從古到今，人們讀書的態度、方法、經歷與感悟。
《古人談讀書》向我們講述了讀書要“不恥下問”，讀書有“三道”；《憶讀書》和《我的“長生果”》，通過作者回憶自己的讀書經歷，讓我們體會了“讀書好，多讀書，讀好書”的道理以及作者讀書特有的感受，瞭解了讀書對作者生活的影響。
那麼同學們，愛書的你一定也讀過很多好的書吧，接下來請將你最喜歡的一本書推薦給同學吧，這就是本單元的習作《推薦一本書》。
下面和同學們分享一些本次習作的寫作方法，幫助學生提高作文的書寫。
首先，我們先在腦海中回憶自己讀過的書籍，再篩選一本自己最熟悉的、印象最深的書，最後想想為什麼要推薦這本書給大家。這本書可以是文學類作品，也可以是歷史故事，人物傳記，科普讀物等，儘量避免推薦同學們熟悉的書籍(如學過的或教材裡推薦過的書)。
其次，當我們確定好了要推薦的書，接下來該寫什麼內容呢？
學生可以先想一想“如何推薦一本書”，把想到的推薦理由梳理成寫作提綱。例如，把“書名、作者、出版社、封面以及書的相關信息”作為一條寫作提綱內容。重點要寫的推薦理由可以寫一點，也可以寫幾點，分別列出。例如，根據推薦書籍的特點和我們表達的需要，從內容、語言、情節、人物個性、思想啟迪、實用價值等不同角度確定推薦理由。
同學們要明白，提綱中分別列出的重要推薦理由，習作時可以相對應的分段來寫，寫的時候要具體。可以結合書中相關情節、人物、對話或插圖等來介紹，可以轉述或摘錄書中的精彩片段，也可以選擇多個角度來介紹。
寫這篇作文時，同學們可以借鑑以下三個方法，來掌握更多的寫作技巧。
一、從課本中學方法，運用“總-分-總”的結構方式推薦書籍。
向大家推薦一本好書，首先要弄明白你推薦的是一本什麼書。
最後總結抒發自己對這本書的熱愛之情。
寫作內容按照“總-分-總”的結構方式。這樣寫能夠使文章脈絡貫通，各部分各有特點又緊密聯繫，文章首尾呼應，使讀者讀起來一目瞭然。
學生參考一下圖片中的寫作示例。
二、從名作中學方法，把握情節，表達感受，把推薦理由寫具體。
同學們在寫推薦理由時，可以先簡單介紹故事情節，再寫自己的感受；也可以先寫自己的感受再寫情節；還可以一邊寫感受一邊寫情節。如果推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲得了哪些有趣的知識或獨特的想法；如果是歷史傳記類的書籍，可以介紹典型人物、歷史事件和借鑑，引用別人對他的評價；如果是神話類書籍，可以摘錄書中的精彩片段。
下面是著名兒童文學作家周姚萍為名著《靈犬萊西》所寫的開篇序文，推薦的非常具體，學生可以參考。
三、從範文中學方法，從一個或多個方面來寫推薦理由，注意分段。
學生可以多看一些相關的優秀範文，有的同學可能會關注書籍內容的新奇有趣；有的同學可能會關注作者語言的優美生動；有的同學可能覺得書中的故事情節曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪……
那麼我們在給一本書寫推薦理由時，可以先選擇一點，也可以選擇幾點來寫。如果選擇幾點來寫，應該注意將推薦理由的每一點單獨作為一個段落，使自己和讀者都覺得條理清晰。
除了以上這些方法和寫作技巧，同學們還要注意，一篇好的作文，好的開頭和好的結尾，中間再加入一些好詞好句為寫作內容增添色彩，這樣寫出的作文才會更加吸引讀者閱讀。
和同學們分享幾組相關的好詞語，學生在寫作文時可以恰當的運用。
有關書的內容的詞語：一波三折，引人入勝，精妙絕倫，扣人心絃，精彩紛呈，跌宕起伏，紛繁複雜，迴腸蕩氣，妙語連珠，意猶未盡
有關書的啟示的詞語：學海無涯，學無止境，天道酬勤，誠至金開，開卷有益，抱誠守真，胸懷大志，赤誠相待，水滴石穿，堅持不懈
有關讀書感受的詞語：思潮洶湧，思緒萬千，心潮澎湃，豁然開朗，掩卷深思，津津有味，浮想聯翩，百感交集，感觸良多，受益匪淺
最後，我們一起來初試身手，寫一篇優秀的作文。例如，以下是好書推薦《城南舊事》的提綱，同學們可以參考。
