為更好地瞭解學生對人文素質課的需求情況，為學校開設人文素質課提供依據，學校人文素質教育中心通過問卷星廣泛徵集學生的意見。
在將問卷發放到班級群的基礎上，人文素質教育中心在全校學生幹部會議現場組織了現場問卷調查，截止目前，共收到有效問卷1344份。
本次調查重點圍繞以下三個方面開展，一是對人文素質課選擇原因的調查研究，不同年級、性別和專業的學生與信息獲取途徑、選課興趣類別及選擇標準等不同的內在關係；二是調查人文素質課現狀和作用，包括調查主體的到課頻率及原因、對專業影響以及總體收穫等；三是調查學生對人文素質課的意見和看法。
通過問卷數據分析，溝通與表達能力排在人文素質課需求的首位，高達83.7%的學生認為，溝通與表達能力對個人職業素養的提升非常重要，另外，學生對文學與寫作、文化素質、禮儀規範、藝術類課程的需求量也較大。
接下來，人文素質教育中心將進一步對問卷數據進行深入分析，重點打造《演講與口才》、《藝術鑑賞》、《文學鑑賞》、《禮儀文化》四門人文素質課程。
人文素質教育是項系統工程，構建科學的課程體系是人文素質教育的有效途徑,人文素質教育中心將進一步構建完善的課程體系、實踐體系、評價體系和督導體系，注重課程效果性與課程協同性的結合、課程之間的有機整合、專業課程與人文素質課程的緊密聯繫，做到人文教育與科學教育兩者之間的平衡互補，更好地服務學生成長成才，更精準地對接企業對高素質人才的需求。
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