文|夢夕辰
世界之大，
每天都在加快腳步尋找生命的真諦，
有時我們應該放慢腳步，
擁抱自己，
傾聽內心深處的聲音，
關注@學業規劃報考郭老師我的故事，想和你一起分享。
01
最近在網上看到這樣一件事，家長懷疑自己女兒的試卷被老師判錯，內心十分糾結。
3600除以9等於400，這很明顯的答案啊，怎麼就能被判錯呢？家長怎麼想也想不通，想去找老師理論，卻又擔心說急了，把老師惹到，但是不問吧，心裡也確實不舒服。
再三衡量後，家長還是去找了老師。
老師讓家長先把題讀一讀。
題目是這樣的：樂器商店新進了9把小提琴，共花了3600元，售價合理的是（）。
A.498元/把 B。400把/元 C.498把/元 D.400元/把
家長讀完了題目，覺得選擇D沒有錯啊。
老師講解說，題目中問的是售價合理的是，400元只是進價，店主不能以進價當售價，這樣不就虧了麼？售價當然要高於進價。
很顯然，這道題目在考察孩子計算能力的同時，也考察了孩子的實際運用能力和邏輯水平。
但是家長總覺得，數學不就是計算麼，一道題弄的這麼複雜，孩子當然反應不過來。
02
在素質教育和應試教育對抗的今天，應試教育仍然以絕地的優勢領先，唯分數論在家長和老師的觀念里根深蒂固。
可是我們忘記了，"教育"二字，不僅有"教"，還有"育"。
"教"為教書，"育"為育人，只重"教"而不重"育"，就會把學生培養成愚人，只會聞書識字，卻不懂得變通；只重"育"卻不重"教"，孩子情商雖高，但都是小聰明。
只有將"教"與"育"相結合，才能培養出雙商齊備的人才。
因此，教育是一種思維的傳授，它不是老師把一個原原本本的東西複製粘貼到孩子的腦海裡，而是將方法告知學生，學生再按照自己的理解，將其變為自己的東西，這個過程是理性與感性的碰撞，才是教育的根本所在。
我是一名語文老師，在課堂上，我除了會給學生講述課程本身內容，我更會給學生講述課文背後的故事，它所傳遞出的情感，所孕育的價值觀，我告訴我的學生，你可以在知識的獲取中有短板，但絕不能在為人的德行中有缺憾。
很多人問我，你準備那麼多課外材料不會很辛苦麼？
確實很辛苦，但是我希望我的學生知道，所有知識的獲取都是為做人鋪墊的，如果你不能成為一個良正的人，擁有再多知識也是枉然。
若一個人品行不端，他的能量越大，對社會的危害也越大。
03
我們拿過來小學生的試卷就可以看出，現在試卷上的內容相比於以前有了很大的改觀。
題目變得更加靈活，像仿寫，結合語境填句子或者古詩詞，幾乎成為了必考題型。
連家長看了，都直呼太難，根本不是正常思維可以解決的了的。
以前，家長即便是高中畢業，輔導孩子至小學畢業也是綽綽有餘，到了現在，拿到大學文憑的家長，都不敢保證說，這道題我一定會。
所以，我們不禁也在思考一個問題，家長究竟還適不適合輔導小學生作業。
之前，有個家長輔導孩子背古詩，杜牧的《山行》前兩句，遠上寒山石徑斜（xia），白雲深處有人家。孩子就說不對，老師不是這麼教的。
老師讀的是遠上寒山石徑斜（xie），白雲深處有人家。
家長就跑去問老師，結果又被老師批了一頓，以後不要瞎教孩子，讀音早就已經改過來了。
弄的家長也很委屈，著實不知道，這教材的變化幅度如此之大。
04
現在輔導孩子寫作業，成為了家長的噩夢。孩子一個個雷人的答案，也是讓家長哭笑不得。
尤其是疫情期間，孩子一下子在家時間過長，給家長的壓力屬實不小。
但是，我想說的是，還是以一顆平常心去要求孩子。
我們更多的把精力放在了孩子的學習上，卻沒有花太多的時間去關心他們的成長。
很多事實證明，一個身心健康的孩子比成績優異的孩子，更懂得什麼是幸福。
分數不能代表一切，也不能決定人生。
但是良好的品行，處理問題的思路，克服困難的勇氣卻是孩子一輩子的財富。
樹苗再小，也總有一日能長成參天大樹。
學習也需要頓悟，或許這個時間有點長，但絕不是你當下逼迫，就有效的。
多給孩子一些時間吧，也給自己一些時間，與孩子一同成長，有時慢下來，才覺身邊風景靚麗。
夢夕辰，教育學碩士，高考報考志願填報師，學業規劃諮詢師，國家二級心理諮詢師，特殊教育教師，一直在提升自己的道路上奮力前行！
