期中考试成绩出来后，不少家长和同学都在问理科的提分方法。
其实，孩子考得不理想挺正常的。
毕竟，各科成绩大都呈纺锤形分布，两头小，中间大。成绩理想的优等生，大概只占2成，8成的学生，都对自己的成绩不满意。
期中没考好？理科通用的提分方法在这里！
对于成绩游走在及格线边缘的同学们，送大家四个字：学即是法。
别管什么方法，先学起来再说。学多了，对学科的感性体验多了，自然会生发出一些理性认识，这就是量变导致质变。
而对于大多数理科成绩中等的同学，成绩跃升往往就是差一点点方法，少一点点资源，缺一点点决心。
如果，给他们一根鱼竿，他们也能钓起一条条大鱼；如果给他们一架云梯，他们也能采撷一颗颗硕果。
“工欲善其事，必先利其器”。
今天，学习控送成绩中等的孩子们一根鱼竿，一架云梯，帮助大家钓得鱼，采得果，然后在期末满载而归。
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01
理科成绩提升的万能通法
文章开头已经说了，今天我们不管差生，因为差生先要学起来，再说其他的。
过去我一直认为，理科中等生可以分为3类：
第一类是非常聪明但完全不努力；
第二类是不聪明但是非常努力；
第三类是一般聪明也一般努力的。
总之，学理科是需要智商的，理科成绩好的都是聪明人。
但是显然，我的想法浮于表面，不太严谨。
现在，我更倾向于把理科中等生统统归为一类：不会深度学习和思考。
据脑科学最新研究成果表明，智商和成绩的关联性，远不如深度学习和成绩的关联度强。
有个清华学霸，聊起学习真经时语出惊人：理科学习不思考，注定与高分无缘。
我很少刷题，看起来好像不太努力，那是因为我找到了学习捷径。
少动笔，多动脑。遇到会做的题绝不浪费笔墨，遇到相同类型的题同样直接跳过。
高中三年，我花在总结题型思路和解法上的工夫，与做题相比有过之而无不及。
有效的总结代替了无尽的习题，深度学习让我跳出了题海。
我建议同学们把眼光放长远一些，在平时的学习中，学会整理解题技巧和方法。
解题时发散思维，解完题后举一反三，总结解题思路。不必题山题海，就可以“一览众山小”。
所以，我今天推荐的理科学习的万能通法就是：“举一反三”学习法。
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题目永远千变万化，总是做新题，一辈子也做不完。所以才要总结方法，所以才要触类旁通。
多体会学习的方法和思路，留意某类题目的解题思路和解题方法。
学习方法和思路，它与学习知识不一样。
比如高中物理，如果只会套公式，那就只能解出最简单的题目。而物理综合大题需要同时调用数学和物理两个学科的综合技能，看似高不可攀，实则也有固定的解题思路。
建议成绩中等的同学们把眼光放长远一些，在今后的学习中，只有碰到综合性强的题目，做完就整理一下解题技巧和方法。
这样学习上一段时间，你就会发现，过去许多所谓的难题，都是你做过的某类题型的变形，真的超简单。
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02
理科学习怎么举一反三？
数理化的学习不似卖油翁打油，“唯手熟尔”。
多多刷题，刷很多的题，可以刷出一大把空笔芯和一个中等的分数，但要刷出高分，绝无可能！
如何做一道题达到做三道题、甚至三十道题的效果？
只有运用“举一反三”的学习方法。
由典型性例题，归纳出普遍性的解题思路；从特殊方法中，提炼出它的泛用性；由一个知识点，带动其他多个知识点的融会贯通……
它强调典型例题的学习和研究，通过研究一个问题的多种解法，或者同一类型题目的相似解法，拓展思维的广度和深度，收获最大化的学习成果。
“举一反三”一词出自《论语》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
我们可以发现，早在春秋时期，孔子就提出了举一反三的教学方式。
孔子指出，如果学生不能做到“举一反三”，老师就“不复也”，就暂时不要反复地给他举例了，而要先暂时停下来，留给学生思考的时间，等待时机成熟再教育。
同样，学习也要避免盲目题海。如果不能做到举一反三，就要停下来总结思考，由点及面，发散思维。
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“举一反三”预习法理顺学习流程
知识如同自行车的链条，一环扣一环。有个环节掉了链子，可能整科就学不好了。
初中函数部分没学好，高一碰上指幂对函数直接傻眼；初三物理电路部分没学好，高二物理电学部分学起来就费劲。
而科学的学习过程同样是一环扣一环，预习-听课-作业-复习-考试，一环也少不了。
许多同学成绩下滑，常常始于听课跟不上老师的节奏，作业写得慢，没时间复习，考试考不好丧失信心。
解决问题，要从学习过程的第一环预习开始。
预习了 → 听课效率提高 → 作业提速 → 有时间复习 → 考试成绩提高，看，一切是不是都理顺了？
但现在不是寒暑假，中等生通常没有足够的时间预习新课，怎么办？
为了节省预习时间，可以看完课本后，做1-3道典型习题，检验预习的效果，然后带着自己的思考和问题，投入到课堂的学习中。
“举一反三”复习法省时高效
我们都承认，理科学习离不开做题。
但大多数学生做一题扔一题，常年在茫茫题海中疲于奔命。
如何省时高效？
学习控建议，学习新知识后，先别急于见新题，多花时间研究老师留的作业题。
从题目出发，复习题目背后的知识点，并对知识点的内容作进一步延伸。
除了作业之外，最有价值的就是一个知识点下的典型题目以及融合多个知识点的综合性题目。
典型试题不多，所以更要格外珍惜。
第一遍没做出来的题目，除了把答案看明白，最好把题目写到改错本上，隔段时间再重新做一遍。
据我了解，不少题目的答案写的都不是很清晰，什么“由上可得”，“由题意可得”，“由归纳法可知”等等。如果你仅仅看答案，可能会觉得自己看明白了，但真正亲自演算时，才发现自己其实是没想明白的。
当你真正深入思考，自己重新做一遍时，你可能发现，思路中一步一步之间的逻辑关系，你真正理顺了。
写完这道典型题目的完整解答过程，你还需要进行分析和反思：
这道题目的条件是如何转化的？
未知量和已知量是如何结合的？
借助了哪些学过的知识、定理？
这道题还有没有其它解法？
如果某个已知条件改动一下，题目还能做吗？
如果条件和结论交换下还能求解吗？
书读百遍其义自见，题做三遍举一反三。
不少学习好的学生，就是从抠一道道典型题目开始的。
能彻底明白一道题，既是对这道题目最高的礼遇，也是学习者最大的收获。
初高中理科和小学理科学习截然不同，它更要求学生自我学习、自我思考、自我解决问题的能力。
积极主动思考，用总结和归纳帮助理解和记忆，将被动接收，变为主动吸纳，有意识地锻炼和培养自己的学科思维，这才是高效省时的理科学习方法，也是“举一反三”的精髓所在。
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03
带你实操“举一反三”学习法
不少家长和同学看到这里可能有此疑问：学习能力尚有不足时，怎么才能找到典型例题呢？
除了上文提到的老师留的作业题，你也可以找老师，尤其是找好老师要题做。
著名数学教育家G.波利亚说过：
一个好教师，应该能拿出一个有意义的但又不太复杂的题目，去帮助学生发掘问题的各个方面，使其通过这道题，就好像通过一道门户，把学生引入一个完整的理论领域。
好老师推荐的题目，不但能够提升学生的学习能力，同时也能够活跃学生的思维。
四中老师就都是好老师，四中老师推荐的题目，都称得上是典型试题。
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期中考试后的这周，除了接到各种招生电话，我也收到不少招生信息，而且，全部打着“四中老师”的旗号。
建议大家不要相信这些电话和信息，如果想做四中老师推荐的题目，不如来四中网校的学习平台，智领课程里不仅有四中老师的课，还有四中老师推荐的题。
怎么听微课？
饭后吃水果的空档，睡前泡脚的时候，就可以打开“智领课程”中的视频课。
高中必修四《三角函数》一章部分微课截图
四中网校的微课，以知识点划分。每个知识点，都配有3道精选试题，保障学生用最短的时间，达到最佳的学习效果，实现举一反三的学习真谛。
做完精选试题，屏幕还会公布该题目的历史正确率，你的错误次数，并会将错题自动收录进电子错题本。
听一节微课，第二天听课时再也不会陷入云里雾里。
怎么做典型例题？
北京四中网校知识导学栏目中的典型例题，均配有详细解析。如果习题做错，还可以点击“举一反三”按钮，继续该知识点习题的练习。
举一反三：同知识点题目推送
总之，利用碎片化学习时间，举一反三式地预习，举一反三式地复习，可以帮助中等生迅速告别低效题海战术，让做过的每一道题都发挥作用，让学习的每一分钟都成为黄金时间！
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学习就像跑马拉松，节奏很重要：
刚开始可以不要求名次，但必须要有科学的学习方法和学科思维；
学习方法和节奏固定下来后，中间路程稳扎稳打，慢慢提速；
最后冲刺部分，排除杂念，稳定心态，奋起一搏。
初高中学习时间宝贵，数理化生挤在一起，根本没有那么多的做题时间。
所以，才更要重视学习准备和学习反思，才更要借力好的学习平台上的学习资源。
期中没考好没关系，先调整学习方法和做题方式。
运用“举一反三”的学习策略，多思考知识的迁移，多研究运用不同的思维方法解决同一问题的多条途径，在分析解决问题的过程中，既构建知识的横向联系，又养成多角度思考问题的习惯。
转变学习方法，进行深度思考，你的转变和调整，一定会在期末给你一个大大的惊喜。
作者 | 学习控
北京四中网校原创
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