聲明：本文為【家有初中生】原創。
教育是一種愛的藝術！這種愛雖然不同於父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量，同時，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛紮根在人格的土壤裡，默默地奉獻著自己，也漸漸地壯大著自己。作為班主任，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長？只有採取不同的教法才能在實踐中獲得成功。
我捱罵了
我早就在心裡把自己冠以“資深班主任”了，在過去的日子裡已經得到了很多、很多學生的“擁戴”，就是很好的證明——我想就這一點也不會有哪位同行表示質疑。每年的9月10日是我的鮮花爛漫的日子，你看，剛畢業的上一屆學生，又送來很多問候卡及禮物。我自鳴得意。
可是，不久我從雲朵裡掉到地上，好似大冷天被人澆了一盆冷水，從頭涼到腳-—— 一名學生從QQ裡截圖了一段對話：“老師，請你看看這段談話。”
A.“她算什麼東西，老子爸媽都不管老子，她敢管我！”
B.“就是，上QQ我爸知道，根本沒阻止過，她老X。”
C.“我追星礙她什麼事？再管我告她去，還敢翻我們抽屜。”
……
我暈了，接著就是憤怒！所謂“翻抽屜”，我是看到有學生將MP4帶到了班裡，放在桌子上，就拿了起來，要求上課期間不要帶來，以規範課堂紀律。所謂“追星”，我是在讀學生習作時，提到看偶像可以，但不要花費過多精力去追捧，要儘量發現偶像帶給自己的正能量。
怎麼辦？……
我強壓自己！必須冷下來……
我先把事情大概告知家長，他們也吃驚，再三請我諒解，並且保證嚴懲孩子。我耐心和他們解釋，不讓他們動那些學生一根毫毛，而是要他們做到：沒有特殊情況不要給孩子手機；如果孩子用QQ聊天，一定要引導，淨化他們的聊天空間；學生上網查資料家長要真真監督，不能失控。然後在班裡摸底，瞭解大多數同學有QQ號，我沒有硬來，而是在班裡專門開了一次關於“怎樣上QQ才利於我們中學生”的專題討論會。
過了一段時間沒有再出現什麼，事情似乎到此告了一個段落，但事實並非如此，反而升級了——發生了暴力事件。經調查A以為C罵了她，就告訴了外校的姐姐，那位姐姐來替她出頭，狠狠扇了C幾個耳光。
我分別對兩位同學進行了多次談話，找家長商量，才平息了這次事件。A的家長也由對這孩子的上QQ不以為然，開始認識到嚴重性，嚴加管教自己的孩子。經過這些折騰，班裡同學對聊QQ也有了深刻的認識，大多數同學私下約定再也不上什麼QQ交什麼網友了。
現在，八年級上學期即將結束，我班幾乎沒有一個同學會帶手機到校，再也看不到有人帶著耳塞，在班裡或在路上搖頭晃腦的了。
反思結果：班主任被罵，往往震怒，甚至“報復”，而我是抓住契機，冷靜對待。學生頭腦“發熱”，老師只能“降溫”——越是可能讓你發怒的事情越要冷處理 。
甲和乙“早戀了”
軍訓回來後，我發現了一個秘密：男生甲和女生乙在上學或放學路上多次單獨走（這是以前沒出現過的事情）。以前班裡經常有多個男女生一起說笑，討論，我都沒有在意，可是這兩人以前明明和一群人一道的呀。
我找到其中一人邢XX，詐他：“甲和乙最近在搞什麼名堂？”。孩子畢竟是孩子，一詐就不知所措了。一看他的表情我就無需再問了。我發了一條信息給兩位家長：“請注意孩子最近言行，有沒有異常舉動，注意保密。”
第二天信息來了：“不好了，我發現了孩子口袋裡的紙條”（內容略）。我告知家長先裝作不知道，查查他的作業完成情況，以學習狀況提醒他。
接下來，我召開了一次主題班會——“你欠父母多少？”
班會上，學生們自己算。以出生到現在為期限，他們已花去了父母二十多萬，還將去花3倍以上的經費。結論：你永遠欠父母的，你沒有理由對父母不敬。你現在該做些什麼？你自己知道。
過了三天，風平浪靜，兩個孩子的動向有所收斂。可第四天，我又收到了那位家長的信息：“老師，又有紙條了，孩子沒心思學習了，我急死了。”
再做工作。
我創造機會，分別找兩位同學談了話。
給家長分工：女生家，媽媽理性說教，找科學報刊疏導孩子；男生家，爸爸拿出點震撼力，但要有理有據。
在班裡絕不公開處理。
但我挖出了傳條的三個同學，狠狠責罰了他們，並故意讓甲乙都得知這一現實。我沒打沒罵，可效果奇好。課堂上再也不寫紙條了，“隔靴搔癢”暫且止住了紙條現象。接下來還得幫助引導。
讓甲的好哥們找他多去打球，讓乙的好同桌陪她讀美文談人生。
一個月了，風平浪靜，一切歸於正常。
反思結果：初中生出現情感的波動，本是正常，但往往被“大人們”視為異常。不要把事情放大，不要給他們“戴帽子”，更不能“一棍子打死”。其實只是一種“好感”（好感有錯嗎？）——尊重學生，就要尊重他們的一切，特別是他們的情感。
王XX又被打了
自組班以來，班裡有位叫王XX的同學遭到了多名同學的指責和“控訴”。
“老師，王XX在課堂上吃東西。”——紀律委員
“老師，王XX又沒帶作業”——課代表
“老師，王XX造謠說她有個哥哥在九年級，誰不和她好，就讓她哥哥來替她出頭。”……
她被同學排擠，這個孩子怎麼這麼多的毛病？
我打開她的家庭情況調查表。戶主是爺爺，家裡沒什麼特殊情況。
家訪！
爺爺很是通情達理，我得知了原來她家是重組家庭，父母在她3歲時就離婚了。爺爺是漁民，現在住的是租的房子，只有30平方大，平時根本沒空對孩子管教。聽到這裡我也為她同情，她沒有親媽，可作文中她多次寫到媽媽陪她的情景。這是一個缺愛的孩子呀。
心裡有許多同情。到了學校我找她談話。先約定作業必須按時交，再找和她平時能談得來的同學做她的同桌。
可是，幾天後，有人告訴我，王被打了。
找她來，她卻不承認。我反覆做工作，調查，得知原來是QQ事件的延續，她被誣陷，枉遭打。我趁機安撫了她，當面狠狠批評了那位同學，讓雙方家長當面來保證，杜絕QQ上網。
經過一段時間“不懈努力”，她終於改掉了大部分毛病。大家漸漸接受了她，她終於正常地迴歸到同學們中間。但是好日子不長，噩耗又降臨到這個可憐的人身上——七年級下學期她爸爸得了腦溢血，癱瘓了。
以後，我給予她更多關愛。
貧困生補助名額給她；軍訓免費，優惠給她；她近視，我送她眼鏡，幫她調座位。軍訓期間，我特意幫她準備了一些用品，讓和她以前不太欣賞她的同學組成一個寢室。找來室長談話：“王是一個可憐的同學，以前她說謊，其實是想引起大家對她的注意，想得到更多的關愛，你們一定要多注意她的優點，好嗎？幫助同學，快樂自己。”
一週結束，室長告訴我，王其實人挺好的，蠻勤快的，也不計較。我放心了許多，看到她一天天明媚的臉，心頭輕鬆了。王與我也更加親近了。
期中考試後，一天放晚學，我最後一個離開學校，路上發現有幾個陌生男女生和王走在一起。我有不好的預感，當時我不好多說，只是讓王和我一道走。路上我問她，她只說那幾個人找她說話，沒事。
第二天下午，我在休息時，王哭著找來了：“老師，有人莫名其妙打了我。”
王又被打了！
問明情況，她真的被莫名其妙打了，只因王看對方時因近視，瞇了一下眼。我憤怒了，一定要討個公道。
我彙報了學校，聯繫了打人者班主任，家長，找了王的爺爺。學校嚴肅而公正地處理了這次糾紛。王的爺爺很難過，一定要糾纏到底。看到打人者已寫過保證，道了歉，誠懇地作出書面承諾。我轉而勸慰老人家：“孩子犯錯，總難免，以前王也犯錯，作為成人，我們要教育引導，得饒人處且饒人吧。”事件終於平息。
到了班裡，就這件事明確我的態度：“每位同學在我的心中都是平等的，他受傷就是我受傷。我們大家應互相有愛，三年友情不易得，應好好珍惜”
同學們擁護了我的觀點，家長支持我的工作。
反思結果：一個班，幾十號人，各有各的特點。老師的眼睛不能只看到跑在前面的：跑在前面的要表揚，跑在後面的絕不能放棄，更不能“鄙視”——老師如同父母，對每個孩子要一視同仁，對“落後”的更要呵護。
新的時代向我們提出了新的要求，你想精心培育學生，首先你要磨鍊好自己。順應時代的步伐，感受時代的氣息，做一個新型魅力班主任。
圖片來源：國風圖庫。@頭條配圖小助手@圖蟲創意
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