我不是什麼輔導老師，也沒有教授過別人考試的經驗，可是我前三十年就是靠著數不清的考試從四川大山裡的一個小縣城考到上海楊浦一所985院校，再考入世界500強企業的。
其實，在頭條上看到寫考試這個主題已經好久了，一直不想寫。
我覺得自己還夠不上教書育人的級別，雖說我父母都是教授高三的高級和特級教師，我覺得自己跟他們相比還差得很遠，至少做不到誨人不倦的程度。
只是這一早，工作之餘實在沒什麼主題可以下筆了。考了這麼多年，經歷了兩次研究生考試、兩次高考、甚至兩次學前班考試。。。很多經驗也拿出來跟大家分享下——
我的第一場正式考試在學前班，也有就是我們小縣城裡幼兒園到小學之間要就讀的班級。
那時候我還沒有懂事，對於考試什麼的完全沒有概念，只有一種感覺：就是緊張。以至於以後每一場考試我都很緊張，直到考完研究生考試，我才恍然大悟：原來所謂的考試緊張，就是你無法掌控每一道考題分數所帶來的恐慌感！
糊糊塗塗進了小學，據說我的考試成績一直在班裡名列中游，不上不下。一直到小學四年級開始，我遇見了一名我非常感興趣並且崇拜的語文老師，她教授了我語文的很多考試技巧：如何分段、如何立意、如何作文。。。
這裡要補充一點是，我的父母一位是教授高三的化學高級教師，一位是教授高三的數學特級教師。雖然我的數學和化學一直都不怎麼樣，但是他們從小就給我買了很多很多書，當時的小縣城科學類的書並不多，大多都是文學類的書籍，比如魯迅全集、四大名著、中華上下五千年史、世界名著等等。
在這兩方面的作用下，我的語文水平（注：是水平，而不是成績），開始突飛猛進：我的作文通常都是全班最優的成績在班裡誦讀。並且我很自信，喜歡這種感覺，整個班級只有兩三個同學能與我相比，這種狀態一直持續到高考（研究生考試不考語文，否則我覺得自己依然能脫穎而出）。
這是有莫大好處的，在後面的省重點高中特招生考試中，我以語文第一名成績，拉開第二名近30分，進入省重點高中。同時在龐大的文學知識衝擊下，我在高考前一年對語法、拼音和相關考試內容進行了著魔班的鞏固，僅僅一年突擊，在99年B卷高考中，我一舉拿下了我們全市第一名，將平時和我並列的後來川大同窗拉開近40分！不要小看語文。
當然這也是在我所有考試生涯中唯一值得炫耀的一點了，其餘的科目都慘不忍睹，學得很苦。。。但是在我看來語文考出心儀的高分，有上述這三點足夠了。
言歸正傳：
小學升初中我是直升的，沒有到縣裡最好的學校，而是到了父母執教的全縣第二的中學，母親那時還沒有評上數學特級教師，但是為了教授我成才，從高三降到初一，開始手把手對我進行教學。（事後證明，在區域考卷一致的情況下，學校對學生最大的影響在氛圍和環境），哪怕是我崇拜的母親這麼優秀的教師也依然沒有讓我後面的考途一馬平川。初中給我的最大印象就是學習和做題，所以我初中成績也不錯，大概在全縣前50名吧，但是由於沾染了打遊戲和玩耍的惡習，讓我高中吃盡了苦頭！
初中升高中我沒有繼續在縣城讀書——
父母帶著我來到了全市最好的兩所學校，參加了他們的特招考試。憑藉語文的一枝獨秀，我順利進入了其中一所學校的重點班。這種考語文我就舒坦，考理化我就沮喪的狀態我一直持續到高中畢業，很不順利！（現在想來，最大的問題在於一直處在父母的推動和保護之下，並沒有自己主動學習，後來我總結為沒有醒事，並在我第二次研究生考試中漂亮地打了個翻身戰！）
高中的考試生涯就足夠痛苦了，單憑一科忽上忽下的語文成績是無法在數理化霸屏的高中理科班脫穎而出的。一度我物理只能考出7分（滿分100分）、英語完形填空錯得我自己都不知道為什麼、化學氣得我父親破口大罵、只有數學我母親一有空閒就抓著我補習，沒有落下太多。
其實成績的下滑也是有原因的，（沒有無緣無故的成績下滑，凡是異常必有原因，可惜這是在現在工作中體會到的 ）。當時的父母並不知道：進入重點高中後，因為學校離家要一天車程，所以我平時都是住校（特別提醒，在不好的學校住校基本就是自毀前程，處理青春期的學生很少能經受住各種誘惑），我也一樣，跟著一個室友到處打遊戲，瞎晃盪，以至於成績一落千丈，處於全班倒數20名（這期間最容易出現的問題就是打遊戲和早戀，如果處理不好，大概率上成績就下降幾十名）。
每次父母來學校勸總是鼓勵我，但是一旦我回家補習的強度就更加強了，不過也沒有用，（如果興趣和注意力不在學習上，高中的成績不可能好）。
於是第一年高考，我順利地名落孫山。。。很痛苦，也不意外，直到考完我還在想著下午怎麼打一局三國群英傳。對於這場考試，我沒有什麼印象，只記得跟學前班時一樣緊張，於是又跟學前班時一樣復讀了一年（只是學前班是因為上小學年齡不夠復讀，而這次可是實實在在沒有人要了），連南京財大（那時候好像叫學院）都去不了。。。
孩子是必須醒事的，就看付出多大代價！醒事的孩子知道自己該做什麼，不該做什麼。
不過復讀這一年我也沒醒事，完全是靠父母硬逼入了上海的一所重點211大學，如何硬逼這是一個痛苦的過程：
1、出於愧疚，我選擇了父母提議的回到縣城第一的複習班復讀
2、出於愧疚，父母補習什麼我就學習什麼，哪怕是題海戰術也硬著頭皮面對
3、出於愧疚，我斷絕了對遊戲和與其它狐朋狗友瞎晃盪的聯繫
一個相對乾淨又充滿學習氛圍的環境是考出心儀高分的必要條件之一 ，在這種條件下，我陷入到各種題海戰術中，“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”這是所有考生都必經的！等你以後回過頭來會發現，這段時間是值得的！
在這時，父母的鼓勵是戰略性武器，他們給我買了兩本“在清華等你”和“在北大等你”（記憶中好像是這樣的名字），看得我熱血沸騰，王侯將相寧有種乎？於是這一年打滿了雞血！
其實高考的各科考試可以作為一門門技術來看待。一門技術就是在掌握原理和要點的情況下不斷地練習，鞏固，再練習。直到練習到你怎麼做題都和書本答案一樣了（也就是和技術標準一樣了），那這門技術就過關了，參加考試時不可能考得太差。
說道練習和鞏固，那麼就要說到當前使用的練習和鞏固的工具了，鈍刀是很難砍樹的。
很多學校都有紅寶書、輔導書、考試大綱、押題卷等。（做不對路的試卷是鈍化技術、讓孩子喪失信心的途徑之一 ），這裡說的是很多老師和家長望子成龍，拿題就做，偏題、生題、超綱題。。。會讓沒學會走就開始跑的學生更加沒有信心，就跟考研數學選擇陳文燈的還是李永樂的一樣？我第一次考研就是選擇陳的，以為劍走偏鋒，能夠成就我這種驚世奇才，結果卻是自己被“驚世奇踩”！
選擇工具書和考題始終是要選擇符合國家考試大綱的，為社會和學校所公認的資料，在完全掌握的基礎上再進一步拓展（這是針對大多數孩子而言）。
選對了工具，接下來就是大家都知道的不斷練習了，但是所有考生都在練習，為什麼有的考得好，有的考得差呢？
其實這和高考是個為期十數年的考試系統有關係：
如果高考只考從小學一年級到高三中任何一年裡教授的內容，那麼相信大家都能夠更加輕鬆應對。但是高考是一個針對考生數十年知識體系的考試。就好比做技術，如果只是削一根木棍，反覆練習下，大多數木匠都能做得不錯；但是如果是做一把龍紋雕花的木製躺椅，那麼大家做出來就有區別了。這是因為木製躺椅是對很多木棍的一個系統組合，期間還夾雜著很多要點的技巧。
而在高考中組成這個系統的就是各個知識點，很幸運的是我的父母在教學中認識到了這一點，並且把自己教授的化學和數學以一張超大的網絡圖的形式展現給我，這就像古時候行軍打戰前要看的輿圖（地圖）一樣，明白自己哪些知識點掌握到位，哪些知識點還需要反覆練習。
那麼如何利用網絡圖來合理提升考試分數呢？
（寫的內容比想象的多，明天再寫吧。希望對大家有所幫助，別走我曾經走過的彎路，反覆參加重要考試其實利弊兼有，後面我會說到。圖片來自於網絡，如果有侵權，請聯繫刪除，謝謝）
