近年來輕視課堂之風開始蔓延，精心備課的老師越來越少，不下功夫、應付從事的老師越來越多。
從一些流行語中便可見一斑：“手握一學案，就能講臺轉"；“備課不用愁，網上全都有"；“不用怕課堂，自習能幫忙"等等…
這種風氣直接導致課堂教學效率低，效果差，較為嚴重地影響了教學質量！需要說明為課外有償補課，“課內不講課外講"的現象不在我分析的範圍內。
教與學的主陣地在課堂，我理解主要原因有三個方面：
一、新知識的講授在課堂上，課堂教學是公認的主要教學手段，這也是最科學的安排。90%以上的知識傳授與學習是在課堂上完成的；自習課任務就是通過練習、總結、鞏固所學內容。
二、課堂是師生互動交流最直接，最容易，最有效果的場地，是解決普遍問題的最佳時機。各抒己見，徹徹底底的展現疑惑，如果老師有一定的駕馭能力，這是教學事半功倍的最佳時候！
三、從整體來看，這是學生注意力最集中的時候，問題解決了，不但有利於學生，也減少了自己的工作量（自習課時單獨輔導的強度小了）。
如果這一問題解決了，會得到明顯的三種效果：
一、老師的備課。老師會認認真真落實自己的備課，會根據自己學生狀況形成自己的教案、學案。不會再出現懼怕檢查，學案高度一致，且脫不開條條框框的問題。老師一定會根據實際情況設計整個課堂教學的流程，有效避免問題積累、積壓，惡性循環的情況。
二、學生的學習。學生一定會把主要的精力與注意力放在課堂上。
一，課堂含金量最高，老師重點講解在課堂上；
二，有疑問此時是發表解決的最好時候，這麼正式的場合，這麼多同學監督，老師會竭力對待的。
三，擠壓自習課時間不但影響學生，也會影響學科間老師的關係。課堂教學解決不好，有責任心的老師就會擠壓自習課時間。自習課是“好學生“更為關鍵的自主學習時間，這點老師們更應該明瞭。另外都擠壓自習課時間，學生會苦不堪負！
最後，我還想表達一個老教師的心聲，我並不是完全否定現在的教學現狀，只想提醒老師們別偏離了教學主方向！
分享到:
