平达：自然界的一切事物中，唯有水最珍贵。
这个世界上最懂得这种珍贵，最喜爱水的人非孩子莫属了。尤其是在炎炎夏日，只要有一个小水坑，孩子就可以驻足玩上好几个小时。水似乎有一种磁铁般的魔力，紧紧地吸引孩子的注意力，让他们玩得不亦乐乎。同样的情况还有沙子和沙水混合物，这些都是孩子快乐和专注的法宝。
究竟为什么孩子爱玩水玩沙，背后都隐藏着什么童年的秘密呢？
孩子为什么爱玩水玩沙？
在孩子成长的过程中，他们不断重复的自发性行为和内在的发展是息息相关的。我们经常说教育要“静待花开、顺其自然”，这个“自然”就是指儿童的内在发展规律。玫瑶老师认为孩子爱玩水玩沙的背后，体现了以下三个儿童内在发展规律。
- 感官探索的敏感期：驱使孩子和水、沙积极互动
探索就是人类的本能和天性，每一个人探索世界 的方式是不同的，而对6岁前的孩子来说，他们认知世界的方式就是靠感官进行吸收和探索。
左拉：生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。
我们通常讲的感官包括五种：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。蒙特梭利曾说：处于感官敏感期的孩子们，对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
一个刚出生不久的婴儿，可以专注地看上十几分钟缓慢移动的吊饰；一个刚刚学会走路的孩子，已经迫不及待走遍家里的每一个角落，把所有能够碰到的东西都摸一遍，放在嘴里尝一遍。这些都是孩子用感官探索生活的体现。
而沙子和水具有非常特别的感官触觉体验：神奇的流动性。
当孩子双手捧起沙子和水，它们会调皮地从指缝中流去；而如果将沙子和水混合在一起，孩子们可以根据自己的意愿随意捏出各种造型，水就是这样一种感官"玩具"，这是任何一种人工合成的玩具都无法比拟的。
- 搬运的“图式”：建立内部认知结构
孩子在一定时间内自发重复的动作和行为，心理学家们认为是有一定的心理学意义的。瑞士心理学家皮亚杰把这些重复的动作称之为图式（Schemas）。
皮亚杰（1896-1980）在1926年提出图式的概念时，曾说明确提出：自发且重复的行为会帮助孩子在大脑中建立内部的认知结构。[1]
我们看到1岁半～3岁左右的孩子，特别热衷于用小工具将沙子从沙池，搬运到大小不一的小桶里。
在这个重复的过程中，孩子会感受重量、空间、大小的不同，代表了他们探索、表达的想法以及思考的方式。
- “好奇心涡轮”：水去了哪里？
让孩子能够乐此不疲的探索的原因，源于他内在的驱动力，即孩子天生的好奇心。
知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
为什么打开水龙头，会有水流出来呢？当我们用手接住水的时候，冰冰凉凉的水为什么会从指缝中溜走？从水槽里流下去的水又去了哪里呢？如果你认真观察一个低龄的孩子，他们会长久的驻足在洗手台前，不断地把手放在水龙头下冲洗和探索。
正是好奇心的驱使，让孩子们不断地和水互动，寻找他们小脑袋里的秘密。
不要小看玩水玩沙，背后还有这些好处
孩子天生喜欢玩水玩沙，这是大自然赋予的玩具。沙和水给孩子带来无穷的乐趣的同时，背后好处多多。
- 培养孩子的想象力和创造力
沙和水适合所有心智状态的孩子，每个孩子可以根据自己的想象进行无边际的创作。沙既是固体的，又是流体的，它变化无常又易被掌握。无穷尽的形态和用之不尽的玩法，从本质上满足了儿童内心的需求和操作中的创造性。
沙子加上水，可以将沙固化，也可以将沙液化。水和沙的结合奇妙无穷，非常好的锻炼孩子的想象力和创造力。
- 让小手的精细肌肉精致化，促进“数学性心智”的发展
如果你细细的观察孩子，你会发现当孩子最开始站在洗手台用一个小水罐接水时，水经常是溢满的。慢慢的，孩子会学会在水还没溢满之前关上水龙头。
这也是在锻炼孩子的数学性心智，他会学习怎么样的量是合适的，而怎么样的量是太多了。这种感官的判断越精准，可以更好地判断自己的行为，如何移动自己的身体和世界互动最合适。
- 在动手中促进专注力的发展
手脑双全，是创造教育的目的。如果我们的手和心灵可以一起工作，那么就是极度专注的境界。自古以来，“身心合一”，就能够领会生命的语言，时时处处感受到生命的存在，并与大自然的旋律交融。
孩子玩水玩沙时，双手和心智同时一起工作，这可以很好的锻炼孩子专注力的发展，变得更加睿智和喜悦。孩子会将这种专注和享受的能力转移到其他的工作中，更能排除外界的干扰，专心做手头上的事情。
除了玩水玩沙，还可以这样和宝宝玩
我们可以利用孩子感官探索和好奇心的特点，发挥水流动和多变的特点，为他们创造丰富的感官游戏。
- 工欲善其事，必先利其器：玩水前的装备很重要
为了可以让孩子尽情的玩耍又不会打湿身体感冒，给孩子准备“工作服”是一个很好的主意。
工作服可以是PVC防水材质的，也可以是毛巾料吸水的材质。有了这样一套简单的“工作服”，孩子就可以尽情的玩耍，爸爸妈妈也不用担心孩子弄脏衣服，打湿衣服感冒了。
- 将玩水融入到艺术生活，渗透美学教育
通过简单的工具，我们就可以让孩子享受到水带来的艺术乐趣。
a.和水相关的实用初级工具：喷壶。
试试将用完的马克笔，放入容量相当的喷壶里，不一会你就会得到一瓶有趣的颜料水。我们也可以加入食用颜料，让喷壶里的水颜色更加饱和。夏天，可以将废旧的破床单挂在阳台或户外让孩子喷洒。如果是冬天，可以喷洒在雪地，也是别有一番乐趣呢。
喷壶的使用，非常锻炼孩子双手的协调能力和手指的精细肌肉。当他们看到自己双手挤压后在画面上留下的痕迹时，会让他们感受到自信和趣味。
b.和水相关的实用进阶工具：滴管。
我们也可以使用不同的工具，使孩子“搬运”的图式变得更加有趣。
比如将平时废弃的矿泉水瓶盖子和退烧药的滴管收集起来，让孩子来转移小罐子里不同颜色的水。滴管给孩子提供了新的挑战，需要运用到大拇指和食指指尖相对抓握的能力，（即”钳指抓握“）给孩子带来更多的乐趣。
我们也可以用滴管进行滴画的创作，感受滴下的颜料在重力作用下自然的风貌。使用滴管时用到的“钳指抓握”的能力为孩子未来握笔写字、系鞋带、拉拉链等日常生活铺垫了很好的手部动作的基础，可以帮助孩子在照顾自己时更加独立和自信。
- 水和冰块的奇妙组合，享受流动和融化的乐趣
只要水和冰块相结合，总能碰撞出奇妙的化学反应。
a.冰花。
冰块的温度低，摸起来冰冰凉凉的，握在手心里把玩还会融化成水，这对孩子来说绝妙的感官体验。
试试看在花园里捡一些小花，放入冰格里。几个小时候你就会得到一盘好看又好玩的“花冰”。天然的色彩就像大自然的馈赠，比起塑料玩具，这样的感官玩具对孩子来说有着无法比拟的真实和快乐。
b.北极冰川。
我们还可以用气球制作一个北极冰川。用一个大的气球装满水，在顶端打上一个结，使水不会流出，在冰箱里速冻12小时之后，将气球取下即可以得到一个中间有洞的“冰川”。在使用上一些蓝色的食用颜料兑成“海水”，活脱脱的北极既视感！
我们经常说“艺术来源于生活，又高于生活。”来源于生活的感官游戏，不仅真实有趣，还自带着一种美感，引导孩子探索美丽的大自然。
c.毛绒球冰珠。
冰块还能和许多孩子的手工材料完美结合起来。比如毛茸茸的毛粘球，在软和硬的触感之间相融合，一定会给孩子带来更加多元的感官体验。
我们除了可以用水和冰带给孩子欢乐的游戏之外，还可以鼓励孩子参与到我们的日常生活中。水润泽万物，它与我们的生活息息相关，事实上孩子就是天生的生活家。
- 将玩水的兴趣与日常生活相结合，培养独立又自信的孩子
孩子对水有着无尽的热爱，如果家庭环境里可以有机会让孩子参与到与水相关的活动，他们会有无限的激情。
a.照顾植物。
如果我们在阳台给孩子准备上合适尺寸的小水壶，示范如何给植物浇水，你会发现孩子很快就会发挥主人翁精神照顾这些可爱的植物。
我们可以给孩子示范如何为家中大片叶子的植物除尘。简单的擦拭就能让植物变得很干净，很漂亮。孩子会感受到自己是一个有能力的人，他可以照顾自己，也可以帮忙照顾家庭的环境。
b.冲花茶
我的孩子在2岁的时候看到大人泡功夫茶，特别感兴趣，好几次也跃跃欲试。于是孩子的爸爸也给他准备了一套小茶具，让他自己学着冲泡。不同的是孩子泡的是玫瑰花茶，为了避免开水烫伤，孩子爸给他准备了一个小的保温杯，里面放上温度合适的温开水。如此一来，孩子不仅可以自己操作，还养成了爱喝水的好习惯。
写在最后
教育孩子就像照顾植物，精心浇水、施肥、呵护，他们自然会向上生长。孩子成长的每一个阶段，都遵循着一定的内在规律。孩子爱玩水玩沙是感官探索的外在表现，更是成长的内在需求。
作为父母，我们需要做的是用心观察他们，匹配合适的方式让孩子们有的放矢，如此，教育才可以真正成为生命的辅助。
参考资料：
[1] Understanding Schemas in Young Children:Again!Agian!(New Edition)，【英】Stealla Louis,Clare Beswick,Sally Featherstone
