題記：不到十歲的寶貝，記性很好，能背四五百首唐詩宋詞，數量上恐怕超過了我，理解上也即將趕上我了。學了詩就想試著作詩，有一段時間每天要模仿、拼湊一、兩首古詩、律詩，磕磕巴巴地，還有錯別字、生造詞，卻又非要讀給我聽，讓我修改，自以為不錯的還要我打印、保存著“等我長大了看！”敷衍了幾回，也認真讀了幾首，發現我自己經常是“此中有真意，欲辨已忘言。”孩子則不同，她是：“此中有真意，即興形於言。”孩子的詩、文有一個共同特點：貌似詞不達意，實則飽含真意，其情其意、其景其境通過疙疙瘩瘩的文字幾欲迸發而出。下面這首“蘭花”是按照老師要求“寫寫家裡養的花草、小動物”而作。作前跟我談條件：“爸爸，我今天已經寫了日記，再寫一篇作文就太累了，我寫一首詩，一首《蘭花》詩好不好？詩字數少，容易寫！我都已經觀察了好久，思考了好久。行嗎？”我說：“行，看你那什麼交差！”孩子一邊看電視，一邊玩毛絨娃娃，一邊斷斷續續地拼湊一首詩，一邊問我“我都寫到十幾行了，夠了吧？！”我說：“至少寫三段！”於是有了下面這首《蘭花》。我修改了三個長句子；完全修改了“猶如墨梅不須誇！”一句；還改了兩個錯別字：“繞”（她寫的是偏旁是“扌”）、“芳”（她寫成了“方”）、“惟”（她寫的是“唯”）。看著、改著、想著，我想：自己當年是孩子這個年齡的時候寫得出什麼樣的作文呢？記起小學二年級、或者三年級時，有個帶著我一起逃學的大點的孩子抄襲我的“逃學檢討書”，老師看後嘿嘿嘿笑，說：“你看、你看、你這個樣子，這個樣子還逃學，唵——寫一個檢討書，總共27個字，只勉強寫對了三個字——那就是你自己的名字！除了名字，你什麼字都不會寫，還逃學，唵！唉——”直到現如今，我還沒敢告訴我那恨鐵不成鋼的老師，大同學的檢討書還是抄襲我的呢！這個故事卻跟孩子講過，又被孩子幾乎一字不漏地記住了。每當給孩子改作文，就錯別字的時候，我也是傳承著我那批評檢討的老師嘿嘿嘿地……
蘭 花
四甲班 子 曰
我家有盆小蘭花
葉子長長，花兒大
黃花外邊黃託繞
遠望像株小麥穗
近看花似小鈴鐺
葉片兒，長又長，綠中還偏黃
花朵兒，黃中綠，淡淡芬芳香月餘
她雖不是花中王
不如牡丹壓群芳
卻也淡雅又清香
人稱花中四君子
高雅謙虛是本質
我愛我家淡蘭花
猶如墨梅不須誇！
惟願芝蘭天天香，我家四季有芬芳
