在成长过程中
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大手牵小手，幸福向前走！
报民办的，经历了初步等待的忐忑、接到电话的狂喜、继续等待的煎熬；今明仍然会有电话来，祝好运。
相比之下，报公办的，可能更是五味杂陈，恭喜身边考上民办的小伙伴，但自己心里还是有一点点不甘，和一点点对于未来的彷徨。
熟悉 大手牵小手 的朋友，或许记得依依妈妈，她之前为大手牵小手写过一篇好文，《朗读、写字、计算！这三件事拉开了入学后的差距，经验之谈！》，被无数家长怒赞。她自己的公众号“育儿修行记”，手手君也很爱。
四年前，依依妈妈的女儿幼升小，到上实打了圈酱油没进，直接就选择对口普通公办就读，目前四年级，明年即将面临小升初。那些焦虑与纠结、释怀与考量，这四年来她不断反思，有些心得想和大家一起分享。
01
择校的一些思考
选择适合孩子的学校
先分享一下我当年在给孩子择校时的一些思考，为什么在上实落选后，没有考别的民办，直接就读了对口的普通公办。
女儿依依并不是什么超常孩童，也没有进行精细的学前教育，这样一个内向、自尊心又强的女孩，做“鸡头”或许远比做“凤尾”更适合她。
我们当时的考虑是，进入公立普小这样一个孩子层次比较参差的环境，凭她的正常智商和认真努力，应该会比较容易取得优势，从而在学习之初就建立自信，慢慢地喜欢学校，爱上学习。
另外，孩子不是我们人生的全部，还要权衡我们自己的工作事业，以及老人的照顾方便。
双职工家庭，得靠家里老人帮忙接送，所以不管公办民办，就近入学也是全家人的不二之选。
我认真衡量过浦东几所一梯队民办的位置，离我家都比较远。
个人认为，远距离上学的话，容易造成孩子缺眠少觉，老人接送折腾不已。家人的付出与牺牲，无形之中也会增加孩子的学习压力。
实际上学后，直到目前，我仍然觉得这个决定是正确的。尤其在孩子小时候，多一点睡眠时间，真的很重要。
没有考虑周全就别急着体制外
这几年关于留学的话题越来越热，也有很多家长会给孩子选择体制外路线的双语学校。
应该说，这确实是一条很好的路。但每家的情况不同，还是要从自己的实际情况出发。
就拿我们家来说，对于留学国外的规划道路尚不完全了解，而且一旦选择体制外，基本是无法再退回体制内的，我们不想这么早就确定孩子是否要放弃高考。
而从经济上来讲，每年几万到十几万的学费也是一笔不小的开支，更有许多隐形开支，包括今后的留学费用。作为普通中产家庭，我们不得不考虑一个性价比。
即便选择国际教育路线，也不见得比体制内轻松，除了学科学习外，体育特长、艺术特长、社会活动能力、创新实践能力……每样都不能少。在升学时，首先要在国内的孩子中杀出一条血路，然后再和其他优秀的亚裔孩子一决高下，最后再和英美本土的精英抢夺名校宝座……
可能我对国际教育的理解并不深入，但个人感觉，国际教育并没有更轻松，如果没有充分周全的考虑，基础教育阶段不妨先从体制内开始。
影响孩子成长的关键还是在家庭
公办民办间的教学进度确实不同，作业量、课程设置、补充教材等等都不同。但真正能产生巨大差异的课程并不多。
相反，越是对于年龄小的孩子来说，不同的家庭教育越能造成巨大的差异。
是的，学校是很重要。但如果说学校之间的差异如同燕雀与鸿鹄——好歹都是鸟类，那么家庭之间的差异则是云泥之别——一个在天，一个在地。
即便进的是公办普小，我也相信，如果有良好的家庭教育氛围，一定也能看到孩子的成长。
综上，在孩子今后的小升初、中考、高考、择业之时，我也希望自己能提醒她：不选最好，只选最适合。
02
进了公办以后
张爱玲的《十八春》里有一句话让人印象很深：女主曼桢丢了一个红手套之后焦急寻找，因为她有这么个脾气，“一样东西一旦属于她了，她总是越看越好，以为它是世界上最最好的。”
放到鸡娃这件事情上，这样的思路其实有利身心健康、家庭和睦。结合我们这四年来的入学体验，来说说公立普小的好处，仅供参考。
挖掘天赋与兴趣更重要
作为家长，谁不想让孩子进名校呢？我心里其实也一直有名校的执念，想着自己是复旦的，孩子读的学校总不能差吧？
名校的确有光环，但退一万步来讲，孩子如果没有考上名校、长大后没有多大成就，我们做父母的难道就不能接受了吗？人生成功的标准一定得是功成名就吗？
择校热的根源恐怕在于价值评判的单一性。
追求好小学好中学好大学以及能赚大钱的工作是目前的主流价值观。然而社会在发展，价值多元化的种子已经在萌芽，或许20年后，我们比较的不再仅仅是赚取财富的能力，而是活出精彩人生的能力，构建幸福家庭的能力。
上不了名校，只要愿意付出劳动也能活得好好的。如果专注于一个感兴趣的领域，其价值甚至还能获得广泛认可。
《时代周刊》“2015年全球最具影响力百人榜”里，近藤麻理惠是唯一入围的日本女性，与她一同入围的还有日本作家村上春树、美国总统奥巴马、德国总理默克尔、苹果公司CEO库克等人物。
然而，30岁的近藤麻理惠可不是什么政治家，她是凭借其独创的“怦然心动整理收纳法”红遍全球——没错，就是我们家庭主妇每天都在做的整理房间。
甜美可爱的近藤麻理惠
麻理惠小时候最大的梦想，就是当一名幸福的家庭主妇。从幼儿园大班开始，她就热爱打扫、整理、烹饪与裁缝等家务。到初三时，她因阅读《丢弃的艺术》对整理产生兴趣，开始全心投入收纳整理技巧的研究之中。到大学二年级，她开始开展自己的整理咨询业务，连毕业论文的题目都是《从性别角度看做扫除/整理》。
麻理惠如今已成为日本知名整理专家，事业进行得如火如荼，其著作《怦然心动的人生整理魔法》风靡全球，把整理上升到了哲学高度。
麻理惠的父母想必也是了不起的父母，能够一直支持孩子做自己喜欢的事情，没有觉得喜欢做家务是没出息，没有逼着孩子弹钢琴学奥数考东大。
作为父母，发现孩子的天赋之所在，发展孩子的兴趣热情，远比进入名校重要得多。
用心发现并用好学校的优点
这几年很多网贴里都把公办小学贬得厉害，但其实公办小学的优点也不少。
比如师资。
相对一些国际学校和民办学校教师的高流动性，公立学校的师资要稳定得多，总体师资力量也不弱，即便是菜小也有好老师，极具责任心和爱心。
比如依依班上的数学老师，智慧且有亲和力。有一回还抱起依依夸赞她重了，把常年被人说瘦的小家伙乐坏了，对数学的学习热情也一直高涨不下。
班主任语文老师是个90后，看着就像个半大的孩子，但对孩子们的事十分上心，这个感冒了要提醒吃药，那个发烧刚好体育课免修，微信群里总是第一时间回应家长的问题，按时发布回家作业。我每次听到依依在家把一篇课文读得抑扬顿挫、声情并茂时，也不由感叹90后的老师也不可小觑。
老师的力量在于，如果孩子真心喜欢她/他，就会自发地想把这门课学好！
当然有些老师可能也不尽如人意，但是这样的情况公办民办都有。大部分老师都是尽心尽责的，有问题就多沟通，沟通不了的自己想办法解决克服。
公办课外自由度大
公办小学一年级的作业真心不多，书写作业大部分在学校完成了，回家基本上就是读一读背一背，语文有个生词默写，一般情况下半小时就能搞定了。周末一张语文卷子，一张数学卷子，拖拉一点的孩子两小时也能做完了。
多出来的时间就全凭家长安排了，这是好事还是坏事呢 ？
往坏里说，本来教学进度就没有民办快，如果放学回家老人管不住，这段时间孩子就疯玩了，该学该练的统统挤压到晚上。
往好里说，空下来的时间想弹琴的弹琴，想画画的画画，英语课、奥数课想上哪个上哪个，总之，可以根据孩子需要加强的环节来进行有针对性的强化，不用担心校内作业挤占太多课外时间而无法自行安排课外教育。
关键在于从小养成的学习习惯。效率高、善于自学、自律的孩子，公办的宽松或许更适合。
公办有利于孩子了解多元的社会
对同一件事物不同的看法，决定了你对这件事物的定性。
相对于民办小学挑选生源后比较趋同的状况，公立小学的孩子层次就比较丰富。
依依就读的小学里有上海本地小孩，有成功的新上海人子女，也有凭借居住证入学的孩子，还有一名智商稍有欠缺、随班就读的孩子。
在富贵和聪明的孩子面前保持平常心，对低收入和后进的孩子保持同理心，对孩子来说也是一种修炼。
有句说句，从班上情况来看，虽然家长们受教育的程度层次不齐，但是班级的总体学习氛围还是非常好，家长们对于孩子的教育都十分重视。
现在许多人把菜场小学看作洪水猛兽，对外来民工子女形成了刻板印象，但实际上许多外来民工深感学历之痛，也十分重视孩子的学习，菜小出牛蛙的也不在少数。
新东方创始人俞敏洪的母亲是一个农村妇女，没什么文化，但她重视教育，四五岁就给孩子买连环画，二年级就在家里摆上《水浒传》、《三国演义》，俞敏洪两次高考落榜后给他寻名师，俞敏洪的成功与母亲的教育分不开。以学历、财富来给家庭贴标签实在是太简单化了。
03
择校，先修身
不管在什么学校读书，学习习惯都是最重要的。
对于知识类的东西，随时打开搜索引擎，几天之内就可以成为一个“专家”，何必急在幼时。相反，正确的思想观念、良好的学习方法和需要长期培养的技能，却不是一朝一夕之功。举几个例子，我们家从低年级开始进行的教育实践：
自学方法与习惯
有次，依依放学回家说跟几个同学在学校里玩皮球虫、玩蜈蚣，把奶奶吓了一跳：“蜈蚣可是有毒的，千万别用手去碰啊”。
可依依看到同学们用手捉了蜈蚣也好好的没事儿啊，就来问我：“蜈蚣到底有没有毒？那种脚很多的虫子到底是不是蜈蚣？”
我说，“妈妈也不知道啊，你自己上网查查吧”。
于是她就打开pad，在百度中搜索“蜈蚣”，我帮她把百度百科的内容念了念，她就开始自己兴致勃勃地看图片，搜索到了她看到的那种虫子后，连忙叫奶奶过去看。
她的结论是，同学们看到的确实是蜈蚣，但是这种蜈蚣可能没毒，一般的蜈蚣有毒，虽然不致命，但是最好还是别用手去捉。
这就是一个观察现象-提出问题-解决问题-形成经验的过程。
培养孩子的自学能力以及快速获取信息的能力，在进入公办小学后尤为重要。
现在，她有不认识的单词用有道词典，有不认识的汉字用笔画输入法问百度，跟读语文、英语课文，做听算训练用“纳米盒子”；最近又成功地学会了用手机录音功能自己默写生词。我打算等她的阅读能力上去了以后，再教她去图书馆检索自己想看的书籍。
授人以鱼不如授人以渔。孩子有了主动学习的欲望和自学的本领，家长在陪读上就可以一步步放手了。
目标与计划
每到周末的早上，我们都会一起赖会儿床，在床上制定一天的计划，把必须要做的和想做的事都安排进去，由依依立项，我们批准。
比如，上午2小时完成周末作业，跟爸爸打乒乓，看2集喜欢的卡通，下午看天气约小伙伴一起去公园或者室内游乐场，同时考虑好约不到小伙伴的第二套方案。
尝试了几次之后，依依有一次周末晚上感叹道：按计划做事真的蛮开心的。
公办小学的进度或许是没有民办抓得那么紧，但当孩子学会了有效的时间管理和自控，就能逐步学会安排自己的学习与娱乐。
能够计划安排自己时间的人才能把握自己的人生，没有计划安排的人只能被人计划安排。
语言表达
无论是中文还是英文，语言技能从小培养起总是事半功倍的。
除了每天一起阅读中英文绘本外，我近来开始尝试让依依当小老师，每天讲解一本英语绘本，既复习巩固了英语理解力，又锻炼了中文表达能力，还强化了自学能力，因为不会的单词要先查字典、听录音，真是一举多得。
依依爸爸每晚讲故事的时候也会传授编故事的技巧：要有任务，要遇到困难，完成一个任务必须先完成另一个任务，一个困难之中套着另一个困难，这样的故事就能想讲多长就多长。
总之，如何开展校外的素质教育这个话题实在包罗万象，还需要细细探究，在这里只是抛砖引玉。
05
写在最后
回首四年前幼升小时的焦虑和慌乱，其实也给了我们巨大的收获。
作为家长，我们认清了形势，明白了在孩子的升学上必须提早规划，预则立不预则废。
更重要的是，反思了不同教育体制的利弊，摆正对学校教育的期待，建立了家庭教育的理念。要培养一个独自自主、自得其乐、能与人和谐相处的孩子，并在接下来的这四年中慢慢让孩子学会自主学习，挖掘和培养孩子的兴趣爱好，学会交朋友和处理同学之间的冲突。
作为孩子，虽然在幼升小的时候懵懵懂懂，但是她也明白了有一群孩子在幼儿园阶段就开始努力，比她优秀。因此从一年级起她也乐意参加课外的学习和提高，努力追求上进。
这四年里陪娃一起长大，我最大的转变，大概就是变得更淡定，真正具有成长性思维。
无论是孩子还是大人，我们的行为其实可以分为两种不同的目的：学习或者表现。
在表现领域，我们会集中精力于自己已掌握的东西，尽量减少错误，让自己做到做好。
而在学习领域，我们会集中精力于未掌握的东西，我们会犯错，会从中吸取教训，从而使自己进步。
可惜我们常常忘了去区分这两个领域，太过在乎自己的表现和别人的评价，总是停留在表现区，错失了成长的机会。
实际上，孩子的整个求学生涯，都可以视作学习区。
学校学习只是人生最初的一个阶段，工作以后是另一阶段学习的开始。只要不断进步，你就永远有机会。
既然此刻我们已经做出了选择，那么，更应该做的是着眼未来，而不是患得患失。
育儿过程中的每一个问题都是对父母智商和情商的考验，大家都是摸着石头过河，才会觉得异常焦虑与艰辛。一份耕耘一分收获，种瓜得瓜种豆得豆，家长的悉心教育必然能在孩子身上开花结果。
孩子终究会长大，放慢脚步陪伴她十年又何妨，仔细重温自己成长的每一步，又何尝不是人生的另一番深度体验呢？
仍然要祝所有的小朋友，都能开开心心地进入喜欢的小学，展开人生的新一段旅程。
不畏浮云遮望眼，风物长宜放眼量。与 大手牵小手 的朋友们共勉~
