朱廣權神總結開學心情這幾天火了：
同學們！經過漫長假期，現在是不是語文不會，數學崩潰，生物雞肋，物理心碎，歷史沒背，英語頹廢，化學很醉，就體育還好，武功全廢？這種痛直穿心肺，欲哭無淚，讓你清醒認識到，時間緊迫，機會寶貴，珍惜時光，不進則退！
不少網友表示，不愧是央視段子手，廣權叔依舊穩穩輸出。
網友評論
其實廣叔這番話就是讓所有學生需要明白，學習一定有方法。就拿學習自主閱讀的方法而言，也大有講究。
那什麼是自主閱讀呢？
自主閱讀，指的是一種獨立的、進行批評性思考、做出決定並能實施獨立行為的能力。家長在培養孩子自主閱讀能力的道路上，都會遇到許多棘手的問題難以解決。
今天魚sir羅列了一些家長在孩子自主閱讀道路上常見的問題，並做出了詳細解答。
以後遇到這些問題就可以迎刃而解了，家長們一起來看一下吧！
問題一
0基礎的孩子，立馬教孩子自然拼讀課，合適嗎？
魚sir認為該方法是極其低效的。在國外很多國家的教育中，自然拼讀法一直是英語學習的有效利器。
隨著自然拼讀的日益普及，許多中國家長也深知自然拼讀的重要性。
但0基礎的孩子，一上來就學習自然拼讀這些規則，不但孩子的學習效率低下，而且會讓孩子嚴重失去對英語的學習興趣。
因此自然拼讀還是需要有一定的聽力基礎。
在擁有了大量的聽力經驗基礎後再學習自然拼讀，把聽力詞彙轉為閱讀詞彙，從而逐漸走向自主獨立閱讀形成良性循環。
所以說學習自然拼讀是需要有先決條件的。
問題二
幼兒階段的親子閱讀，用分級讀物還是用繪本?
回答這個問題前，家長們必須明白分級讀物和繪本的使用區別。
就分級讀物而言，每頁的插畫都會配備若干句文字輔助，即便沒有拓展內容，孩子大多時候還是
必須瞭解這些句子的意思。很多分級讀物會配備相應的閱讀指南以及練習冊，包含一些補充閱讀的提示性問題。
而繪本主要以圖片為核心，不管是中文還是英文繪本，尤其是一些低級別的繪本大都以圖片為主，上面的文字少之又少（有些連文字都沒有）。
因此家長在給孩子學習繪本的時候，很考究
自身的講解和互動能力。繪本貴且難度不好掌握，雖然畫面精美趣味性很強，但是裡面的語言很少。會出現很多不適合這個年齡段理解的詞，所以不適合作為長期的啟蒙讀物。
由此可見，繪本對父母的英語水平要求很高，要能夠自主發揮進行講解，而分級讀物有指導可以參考。
因此這裡魚sir建議使用分級讀物。
分級讀物有自身的規劃體系，內容難度由淺入深，進階更加持續合理，單詞和句型重複次數高，有利於積累孩子的詞彙和句型。
問題三
精讀和泛讀有什麼區別?
這也是萌新家長問得比較多的一個問題。魚sir的個人理解是：
精讀是一種英語教學法。即通過對接觸的英語資料進行的深入分析、理解和記憶，準確地掌握英語基本知識來提高熟巧程度，從而培養和提高學生的英語應用能力。
而泛讀是一種迅速接受信息的英語學習方法。學習理念是通過大量的英語接觸，自然習得英語語言能力。
不要求孩子死記硬背，也不要求精讀細讀，只需要瞭解讀的英語資料的性質和大致內容就可以了。
此外這裡魚sir要提一點，尤其是精讀課程，是涉及到單詞理解、句型、語法、閱讀理解題型設計等。
普通的家長，也許剛開始還能夠教，但是隨著級別上去，要包含的內容越來越多，對家長來說會越來越困難。
精讀和泛讀儘量交給專業老師來教，把專業的事情交給專業的人來做。
家長就是盡己所能的挑選和配備好的資源和老師，然後再給孩子關注和鼓勵。
問題四
分級閱讀要一次性意思都弄明白嗎?
這是之前魚sir的一個粉絲家長問的一個問題。
在幼兒在幼兒啟蒙階段，課外分級閱讀主要是以理解為主。部分家長揠苗助長，力求孩子弄懂吃透明一個單詞和句式，這樣是極不合理的。
這樣很容易讓學生失去學習興趣，可能還會打擊學生的閱讀信心。
家長在引導孩子選擇分級讀物時，不光要注重孩子的年齡選擇，還要根據孩子的閱讀能力去選擇，分級閱讀從孩子具體情況出發，前期以同提升學生的閱讀興趣為主。
孩子理解了是否要重讀、復讀呢？
魚sir不建議刻意讓孩子去複習，理解為主。如果第一次理解了30%後，可能又多理解了20%。
寫在最後
自主閱讀關鍵還是要將繪本和分級讀物結合起來使用，就特點上而言，分級讀物的內容編排更有系統性。
每本書的詞彙量和句型難度都要適應相應年齡層兒童的英文閱讀水平和認知能力。
繪本的內容更豐富，孩子可以從中體會到不同的生活方式，打開自己的視野，豐富生活體驗。繪本和分級讀物更像葷素搭配，需要營養均衡結合起來使用。
家長在選擇繪本、分級讀物相關課程時，要遵循一個原則：
根據孩子特點選擇適合的課程。
育兒不是考試，別人的答案不是你直接拿走就可以用的，因為每個家庭的情況都不一樣。
