一、明确目标，有效推进。
书法进校园、进课堂。善于从中华文化资源宝库中提炼题材、获取灵感、汲取养分，把中华优秀传统文化的有益思想、艺术价值与时代特点和要求相结合，对青少年进行美育教育。
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶治情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
这些对青少年书法教育的要求很明确，书法教育不是独立的，是艺术教育，是素质教育的一部分，是基础教育的重要内容。这也是我们青少年书法工作者应该把握的基本方向，通过书法教育提高学生书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，进行美育教育。现在全国书法教育的形式发展良好，不少省市工作势头迅猛，但也有一些地方出现备好工具、上课写字、下课走人，只是为了完成任务;有的地方，仅仅为培养少数拔尖学生，单纯为了展览赛事，为获奖、成果而为，摆苗助长，急功近利。这些不利做法应该纠正调整。
二、规范教学，有效开展。书法教学要求中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣;这是书法教育的根本任务。当前的青少年书法教育应分为两类:学校教育和社会教育。学校教育就应该牢牢把握这一基本方向，从学生的实际出发，注重教学方法的探讨，教学方式应该贯穿教学的始终;社会教育也应该根据教育部的相关文件要求，对青少年的书法教育应该是学校素质教育的一部分，应该是打基础，应该对技法训练、书法文化、汉字之美、人格修养等进行综合教育，而不是简单的完美技法、参赛获奖、招生赢利的短期行为，这些现象必须得到纠正。
三、培训师资，保障发展。我们明确了目标和任务后，书法教师就知道有哪些工作要做了。近几年来，教育部和中国书协对书法教师也进行了培训，但还是满足不了当前的需要，这就需要各地根据实际情况，对书法教师进行培养、转岗、招聘等解决当前之需。但书法教师需要具备哪些素质?该怎样来进行培养和造就一批合格、优秀的书法教师呢?我认为应该从书法技能、书法文化、教学技巧、活动策划、常规管理等方面来培训书法教师，应培养教师育人、善教、会写的综合能力，书法教师不仅仅需要规范和较高的书写水平，还应该有较好的教学方法，作为一门学科还应进行常规的管理和发展，通过举办活动展示阶段性成果，培养学生兴趣，传承文化。
四、规范教材，提升效果。
中小学书法教育应硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体。同时，对经典碑帖的选择也提供了范围，我认为部分优秀学生可以选学规范、经典的隶书、行书等范本，但不应选择艺术过高、个性太强、生僻的范本来学习。
当然，对艺术特长生可适当放宽要求，分别对待。正确把握普及与提高，重点放在大多数学生上，让高雅艺术影响学生的未来。
五、举办活动，培养兴趣。
要培养学生向上、向善的积极心态，学生学习了书法，就要为他们提供展示风采的平合，让他们有一种成就感，所以应开展丰富多彩的书法展示活动，如优秀临帖展、小品展、教师书法展学生书法展、班级书法展、年级书法展、庆祝活动专题展;写春联、送福寿;参观书法展、博物馆等等。拓宽学生视野，展示学生成果，提高学生学书兴趣，培养学生热爱汉字的情分感，并写好汉字，从而达到传承祖国优秀传统文化的目的。
