怎样才能让我们和孩子更加深度地学习？这个话题非常深度和概念化！
通过几个方面，我们来分析拆解：
1、了解学习，学习的本质是什么？通过对本质的探寻，我们种下“金种子”；
2、深度学习是怎样形成的？
3、发现开启深度学习DNA的几个办法。（下篇文章再叙述）
我们首先从生物学角度看：在母亲子宫里的第三周，也就是第19天，基本是爸爸妈妈们第一次知道自己有了孩子的时候，他的大脑就开始形成。到了第20周，大脑基本上已经形成了，这个时候已经有一千亿个大脑的神经元细胞。
之后，大脑生长就是让大脑里的神经细胞更多，变得更大，但最重要的是学习的过程，也就是让大脑神经元发生更多的连接的过程。
一般人的大脑神经元连接大概会达到一百万亿，这个连接是怎么发生的？就是通过学习而实现。
这个神经元的树突和那个神经元的轴突发生连接，这个过程就是学习。
对每个人而言，“学”实际上是有物质反应的，它在你的大脑里面形成了新的连接。
如果我们学会某一样东西，实际上它的反应是大概一千个的上述这样的连接，如果反复学这个东西，这个突触会不断地加强，这个内容就很难遗忘。
但非常有意思的是，我们刚出生的孩子，大脑神经元的连接是很少的。到6岁要读小学时，神经元连接最丰富，到读初中时又减少了。
所以，我们常常可以感叹，0-3岁和3-6岁的孩子学习能力会那么强，他竟然会把语言学会！但到6岁进入学科学习以后会出现一个什么问题？我们会加强某一种知识的学习，但会损失其他大脑的连接；我们可能成为某一个方面的专家，在某一个领域会非常强，但其他方面可能会减少。
所以，学习的核心就是能让大脑发生连接，学习实际上是通过刺激我们的各种神经器官来让大脑神经发生连接。
什么叫深度学习？
深度学习其实，就是针对某一方面，深度挖掘和强化大脑连接!
它是一种收敛性的学习。打个比方，大家都喜欢用手机学习，但它往往是一个发散性的学习，手机常常让我们离开某个主线，而不是收敛性的学习。
深度学习不是指一节课、一堂课，而是长时间学习的概念。
智商之父路易斯·特曼在1921年做了长达35年的天才跟踪研究计划，跟踪1500多名IQ超过135的天才儿童，但这个“天才军团”几乎全军覆没，没有对社会作出什么创造性的贡献，30%的男孩和33%的女孩甚至没能大学毕业。
50年后，美国心理学家朱利安·斯坦利在1971年启动了一个超常儿童研究项目，在45年时间里跟踪了美国5千名全国排名1%的超常儿童的职业和成就。这次大获成功，五千名儿童绝大部分成为了一流的科学家、世界500强的CEO、联邦法官，包括扎克伯格、谢尔盖·布林等人。斯坦利用的不是智商测试，而是SAT考试的数学分数。
一个人的成功到底和智商有什么关系？和数学强有什么关系？深度研究表明，智商和整个学习的关联性远不如自我控制力和长时间学习的关联度要强得多，也就是说，一个人的自我控制力越强，他将来获得成就的比例就越高，所以长时间学习的本质实际上就是自我控制。
为什么数学比智商的表现要好得多呢？智商高只是在刚开始学习的时候会学得更加快一点，但是，如果他没有自我控制力的话，他的高智商在后面就显示不出优势。学生只有达到在外界看起来十分专注、刻苦、自觉的学习，而自身认为十分自然的时候，学习方式就不会是主要问题，学习就进入了深度学习的阶段。
所以，深度学习是高度自律的、自控的、专注的某些领域的深挖！
发现开启深度学习DNA的几个办法。（下篇文章再叙述）
