如果非要採用“性價比”這個本身就具有功利主義色彩的說法，那麼我以為教師是人類歷史長河中“性價比”較高的一種職業。
它的高回報體現在無數個體生命的情感在若干年後還能凝聚成澎湃且洶湧的愛的浪潮。這種巨大的幸福感位高權重者體會不到，因為人事有代謝，人走茶就涼；巨賈名流也體會不到，因為浮華如夢，風流總付笑談。我想不出除了老師，還有哪一種人會有那麼多愛人，成千上萬，從生到死，義無反顧，刻骨銘心。
當然，我說的是那種配得上這種愛的好老師。
什麼是“好”老師？“人類靈魂的工程師”。好的老師配得上這樣的讚譽。除此之外，老師應該是人類知識和理性的迷戀者，他們首先是苦苦尋求自己靈魂安放之所的人。他們也許並不執念於做以別人為改造對象的工程師，而是努力成為自身個體生命的滋養者和修復者。
他們“燃燒了自己，照亮了別人”？好的老師，配得上這樣的讚譽。站上講臺，他們就需要“燃燒”，“燃燒”是他們不可遏制的精神需要，他要言說，她要表達。而且，好的老師真的會“照亮”別人，因為真理總是閃耀著金色的光芒。不過，當學生從老師那裡找到了真理，也可能陷入彷徨。的確，世界永遠有另一面，好的老師會告訴你，當你瞭解了人生的真相之後，還要勇敢的面對生活；好的老師會告訴你，即使在凜冽的寒冬，也要在美麗的雪花上寫下：相信未來。好的老師，會引領你用美抵抗醜，用有趣抵抗無趣，用超越抵抗平庸，用安靜抵抗喧囂，用意義抵抗虛無，用生命抵抗死亡。
傳道、授業、解惑，這是老師的使命。其實，老師也是苦苦求道者，他們常常和學生一起迎接困惑，探究困惑。再迎接更大的困惑，再探究更大的困惑。
一個只滿足於“解惑”的老師，只是平庸的教書匠；一個把學生引向更大的困惑，並和學生一起探究困惑的老師，才是真正的師者。對於有限的人和無限的困惑來說，這是有意義的徒勞，但他們面容堅毅，結伴而行，以老師和學生為名的生命就在此刻煥發出迷人的光輝。
