近幾年以來，教育部一直在倡導：為中小學生減輕負擔，擺脫應試教育的束縛，迴歸素質教育的本真。但是，中小學生的學業負擔和課外班負擔，似乎並沒有得到真正的減負。試問：為什麼教育部一再要求減負，而中小學生的書包卻越來越重呢？
在教育整體環境的影響下，孩子們都面臨著小學升初中的壓力，初中升高中的壓力，高中升大學的壓力，而每過一道“關卡”，都好比千軍萬馬過獨木橋，唯有通過競爭途徑，才能到達招生規模有限的重點學校。另一方面，中小學生的減負要求給家長帶來了煩惱。學校為了減負提早放學，有的下午3點半就可以放學走人，可是家長下班的時間並沒有提早。於是，應該是每位家長就不交心盲目式的打著“為你好、贏在起跑線、望子成龍、望女成鳳”的幌子，把自己孩子送到託管培訓機構。
據顯示，八九歲前通過一些培訓班，孩子在看圖識字、說話表達，玩遊戲、與小朋友相處中是會優於同齡中未參加培訓班的；但四年級後，很多未得到適當教育的孩子逐漸走起了下坡路。對此現象做出了分析，指出：小孩子的教育是伴隨著出生就該執行的，要正確的抓住孩子發育的黃金時期，0-6歲是培養孩子右腦發育的黃金時期，也是培養孩子觀察力、記憶力、專注力三大能力的關鍵時期。因為每個人大腦的發育和腦細胞增長，就像計算機裡的軟件。大腦的結構有右腦（六大感官和直覺）和左腦（邏輯思維、推理力、判斷力、分析力）。人全身有4000億個細胞，其中，腦細胞有140億個，這140億個細胞對所有的人來說都是一樣的，不管是大人還是孩子，不管是日本人、美國人還是非洲土著的頭腦，這些細胞的基本構成都是一樣的。在人們剛出生時並沒有任何作用，感受光線、觀看外面的世界、傾聽聲音的來源等功能都是在出生之後受到外界刺激才開始的。
總而言之，能夠生下一個健康的孩子，只是家長要走的第一步。之後的路更長，要做的事情更瑣碎，承擔的責任更大，因為父母需要從孩子出生那天開始，擔當起作為父母的教育責任。一個人的成長過程都有其智力發展最佳時期。抓住這個最佳期很關鍵，它決定著人的一生智力發展，千萬不能錯過！
